【題目】生物技術(shù)在人們的生活中得到廣泛應(yīng)用和發(fā)展,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來(lái)琥珀光”。在果酒的制作過(guò)程中,發(fā)酵液的___________條件,讓雜菌無(wú)法適應(yīng)而受到抑制。
(2)襄陽(yáng)地區(qū)有制作泡菜的傳統(tǒng)。制作泡菜時(shí)泡菜壇內(nèi)形成的一層白膜為___________(填“乳酸菌”或“酵母菌”)。在制作過(guò)程中需要用___________法測(cè)定亞硝酸鹽的含量,因?yàn)閬喯跛猁}在特定的條件下會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>___________,可能致癌。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的亞硝酸鹽的含量變化曲線為下圖中的___________。
A.B.
C.D.
(3)酶活性是指______________________。目前,還沒(méi)有一種固定化技術(shù)普遍適用于所有酶,原因是___________、___________(答出兩點(diǎn)即可)。
【答案】缺氧、呈酸性 酵母菌 比色 亞硝胺 C 酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力 不同酶的結(jié)構(gòu)不同 不同酶的理化性質(zhì)不同(或不同酶對(duì)理化因素的耐受程度不同)
【解析】
1、果酒制作:酵母菌,在有氧條件下,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,大量繁殖,在無(wú)氧條件下,酵母菌能進(jìn)行酒精發(fā)酵;酒精發(fā)酵時(shí)一般將溫度控制在18℃-25℃;在葡萄酒自然發(fā)酵的過(guò)程中,起主要作用的是附著在葡萄皮表面的野生型酵母菌。在發(fā)酵過(guò)程中,隨著酒精濃度的提高,紅葡萄皮的色素也進(jìn)入發(fā)酵液,使葡萄酒呈現(xiàn)深紅色;在缺氧,呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到制約。
2、制作泡菜所用微生物是乳酸菌,其代謝類型是異養(yǎng)厭氧型。常見(jiàn)的乳酸菌有乳酸鏈球菌和乳酸桿菌。乳酸桿菌常用于生產(chǎn)酸奶。在無(wú)氧條件下,將糖分解為乳酸;泡菜的制作:按照清水與鹽的質(zhì)量比為4∶1的比例配制鹽水,將鹽水煮沸冷卻;向壇蓋邊沿的水槽中注滿水,以保證壇內(nèi)乳酸菌發(fā)酵所需的無(wú)氧環(huán)境。在發(fā)酵過(guò)程中要注意經(jīng)常向水槽中補(bǔ)充水。發(fā)酵時(shí)間長(zhǎng)短受室內(nèi)溫度的影響;測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是:比色法;腌制的條件:在腌制過(guò)程中要注意控制腌制的時(shí)間、溫度和食鹽的用量。溫度過(guò)高、食鹽用量不足10%、腌制時(shí)間過(guò)短,容易造成細(xì)菌大量繁殖,亞硝酸鹽含量增加。一般在腌制10天后,亞硝酸鹽的含量開(kāi)始下降。
(1)在缺氧,呈酸性的發(fā)酵液中,酵母菌可以生長(zhǎng)繁殖,而絕大多數(shù)其他微生物都因無(wú)法適應(yīng)這一環(huán)境而受到制約。
(2)制作泡菜時(shí)泡菜壇內(nèi)形成的一層白膜為酵母菌;測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是:比色法;亞硝酸鹽在特定的條件下會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯醢,可能致癌。?shí)驗(yàn)過(guò)程中,亞硝酸鹽的含量變化是先上升后下降,C符合題意,故選C。
(3)酶活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力;由于不同酶的結(jié)構(gòu)和理化性質(zhì)不同,目前還沒(méi)有一種固定化技術(shù)普遍適用于所有酶。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】金鏈花由于受到能分泌細(xì)胞分裂素類物質(zhì)的病原體侵襲,側(cè)芽生長(zhǎng)失控,形成大量分枝,稱為“掃帚病”。下列分析與推測(cè)最合理的是
A. 該病原體與金鏈花之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B. 該病原體分泌的細(xì)胞分裂素類物質(zhì)屬于植物激素
C. 可嘗試用細(xì)胞分裂素類物質(zhì)來(lái)解除金鏈花的頂端優(yōu)勢(shì)
D. 正常的金鏈花側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制是因?yàn)榧?xì)胞分裂素過(guò)低
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究小組對(duì)某人工魚(yú)塘中部分生物的種群數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查,并對(duì)其消化道內(nèi)的食物組成分析后獲得如圖所示的食物網(wǎng)。研究發(fā)現(xiàn),適當(dāng)提高光能利用率、增加飼料投放量,均可使魚(yú)產(chǎn)量大幅度提高;卮鹣铝袉(wèn)題:
(l)流經(jīng)該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)自_______。該魚(yú)塘中不同的動(dòng)物在垂直方向上具有垂直分層的現(xiàn)象,其主要的影響因素是_______。
(2)小龍蝦屬于雜食性動(dòng)物,可取食浮游植物和其他水生植物,也捕食魚(yú)塘中的B,小龍蝦與B的種間關(guān)系是_______。在小龍蝦入侵該魚(yú)塘后,如果放弁對(duì)該魚(yú)塘的管理,預(yù)期小龍蝦的種群數(shù)量將出現(xiàn)的變化是_______。
(3)假設(shè)A的同化量以相同的比例來(lái)自各條食物鏈(相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率均以20%計(jì)算),當(dāng)A同化129kJ的能量時(shí),則共需浮游植物和其他水生植物同化的能量為_______kJ。
(4)研究發(fā)現(xiàn),魚(yú)塘浮游植物對(duì)光能利用率較低,但對(duì)魚(yú)塘水體施加氮肥后,其對(duì)光能利用率明顯提高,這說(shuō)明_______。
(5)該池塘生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)的原因是_______
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物雖然沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng),但植物體也能對(duì)自身的生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,幾乎所有生命活動(dòng)都受到植物激素的調(diào)節(jié),發(fā)現(xiàn)最早的是生長(zhǎng)素。發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素的過(guò)程,是從達(dá)爾文注意到植物向光性并對(duì)此進(jìn)行研究開(kāi)始的。請(qǐng)據(jù)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)上圖是達(dá)爾文利用金絲雀虉草的胚芽鞘進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,依此提出的假說(shuō)是胚芽鞘尖端受單側(cè)光照射產(chǎn)生____________并向下面的____________傳遞。造成____________而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。
(2)胚芽鞘的作用有_________________________。
(3)請(qǐng)利用燕麥胚芽鞘、一定濃度的生長(zhǎng)素和瓊脂塊等相關(guān)材料用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)(寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和預(yù)期結(jié)果)________________________________________________
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某動(dòng)物精巢內(nèi)的一個(gè)精原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化的曲線圖。圖中“1”代表精原細(xì)胞的分裂間期。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的“2”時(shí)期,細(xì)胞中染色體的行為是_______。
(2)圖中6~9時(shí)期的細(xì)胞名稱是__________!8”時(shí)期的細(xì)胞中,有_________對(duì)同源染色體。
(3)圖中5發(fā)展至6時(shí)期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于_____分離,并分別進(jìn)入到兩個(gè)子細(xì)胞中。
(4)圖中7發(fā)展至8時(shí)期,染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于________________。
(5)由此可見(jiàn),減數(shù)分裂的“減數(shù)”是指染色體數(shù)目減半,發(fā)生的時(shí)期是___________(用中文表示)。
(6)基因自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ),建立于圖中的____________時(shí)期(用圖中數(shù)字表示)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某森林在被大火完全燒毀前后(b點(diǎn)為發(fā)生火災(zāi)的時(shí)間 ),草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量(P n )變化示意圖。下列有 關(guān)表述,錯(cuò)誤的是( )
A.在整個(gè)演替過(guò)程中,各種群的數(shù)量一 般呈“S”型增長(zhǎng)
B.a--b段,三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布,形成了群落的水平結(jié)構(gòu)
C.由于b點(diǎn)時(shí)該森林被大火完全燒毀,故圖示演替屬于初生演替
D.可以用樣方法調(diào)查某種喬木的種群密度
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變,獲得該缺失染色體的花粉不育,缺失染色體上具有紅色顯性基因B,正常染色體上具有白色隱性基因b(如圖)。如以該植株為父本,測(cè)交后代中約有11%植株表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是( )
A.減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4彼此分離
B.減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換
C.減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)?/span>B
D.減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為“J”型曲線和“S”型曲線增長(zhǎng)的模型。不考慮遷人率和遷出率,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.曲線X代表“J”型曲線,曲線Y代表“S”型曲線
B.圖中b點(diǎn)和c點(diǎn),種群的增長(zhǎng)率相同且大于1
C.圖中d點(diǎn),種群的個(gè)體數(shù)為K/2,此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大
D.圖中e點(diǎn),種群的出生率與死亡率基本相等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體雌雄異株植物(性別決定方式為XY型)的花色有白色、粉色、紅色三種類型,受兩對(duì)等位基因(B、b和D、d)控制,機(jī)制如下圖所示。已知基因B、b位于常染色體上,為進(jìn)一步探究其遺傳規(guī)律,現(xiàn)用開(kāi)白色花和粉色花的的植株進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn)獲得F1,讓F1雜交獲得F2,結(jié)果如下表所示。
雜交類型 | 子一代(F1)表現(xiàn)型 | 子二代(F2)表現(xiàn)型 | |
正交 | 紅色花(♀) | 粉色花(♂) | 紅色花:粉色花:白色花=3:3: 1 |
反交 | 紅色花(♀) | 紅色花(♂) | 紅色花:粉色花:白花色=3: 1: 1 |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該植物花色的表現(xiàn)過(guò)程,說(shuō)明基因通過(guò)控制____________________實(shí)現(xiàn)對(duì)生物體性狀的控制。
(2)基因D、d位于______(填“X”或“!)染色體上,該植物花色遺傳遵循_______定律。
(3)反交實(shí)驗(yàn)中,親代的基因型是__________________________;讓F2中開(kāi)白色花的植株隨機(jī)交配得F3,理論上F3中雌雄比例為_________,其中雌株的基因型及比例為________________。
(4)選取正交實(shí)驗(yàn)F2的紅色花植株隨機(jī)交配,子代中紅色花:粉色花:白色花=_______。
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com