分析 分析題圖:圖1甲著絲點(diǎn)排列于細(xì)胞中央的赤道板,為有絲分裂中期,乙染色體移向細(xì)胞兩極,為有絲分裂后期,圖2染色體與DNA的比值,ab為DNA的復(fù)制,bc段每條染色體含有兩個(gè)DNA為有絲分裂前期、中期,cd為著絲點(diǎn)分裂,d點(diǎn)以后有絲分裂后期、末期.據(jù)此答題.
解答 解:(1)“觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中漂洗的目的是防止解離過度,便于染色,給染色體著色,常用的化學(xué)試劑是龍膽紫溶液或醋酸洋紅液.
(2)甲著絲點(diǎn)排列于細(xì)胞中央的赤道板,為有絲分裂中期,顯微鏡下呈的是倒像,甲在視野的右上方,實(shí)際物體在視野的左下方,若想換用高倍鏡觀察甲細(xì)胞,應(yīng)先將裝片往右上方移動(dòng),即物象在哪里向哪里移動(dòng)裝片,就能把物象移到視野中央.
(3)乙染色體移向細(xì)胞兩極,為有絲分裂后期處于曲線圖的cd段,此時(shí)細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組,曲線ab段形成的原因是DNA分子復(fù)制.
(4)為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間,可在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果,進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)取材的最佳時(shí)間.
故答案為:
(1)防止解離過度,便于染色 龍膽紫溶液或醋酸洋紅液
(2)有絲分裂中 右上方
(3)cd 4 DNA復(fù)制
(4)在不同的時(shí)間取材后重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟,對(duì)比實(shí)驗(yàn)效果
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖和細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能準(zhǔn)確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類胡蘿卜素主要吸收400~500 nm波長(zhǎng)的光 | |
B. | 用450 nm波長(zhǎng)的光比600 nm波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度 | |
C. | 土壤中缺乏鎂時(shí),植物對(duì)420~470 nm波長(zhǎng)的光的利用量顯著減少 | |
D. | 由550 nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670 nm波長(zhǎng)的光后,葉綠體中C3的量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在500lux下,此植物能進(jìn)行光合作用 | |
B. | 在1000lux下,此植物每小時(shí)氧氣的釋放量為0ml | |
C. | 在1500lux下,光合作用產(chǎn)生氧氣的速度為5ml/h | |
D. | 在4000lux下,此植物氧氣的釋放量為15ml |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 處理(光照強(qiáng)度為Q) | 真正光合速率 (μmol CO2•m2•s-1) | 相對(duì)氣孔開度(%) | 水分利用效率 | |
A | 對(duì)照 | 大氣CO2濃度 | 27.05 | 50 | 1.78 |
B | 干旱 | 22.55 | 35 | 1.87 | |
C | 對(duì)照 | CO2濃度倍增 | 31.65 | 40 | 2.45 |
D | 干旱 | 23.95 | 30 | 2.55 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用光學(xué)顯微鏡可觀察到菠菜葉肉細(xì)胞下表皮中的葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 氫氧化鈉在瓊脂塊上擴(kuò)散的深度可以反映物質(zhì)運(yùn)輸效率 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí),不可用煮沸過的豆?jié){做實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 可用樣方法調(diào)查蚜蟲種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究紅樹林中各個(gè)種群占據(jù)的位置和哪些種群在數(shù)量上占優(yōu)勢(shì)屬于群落水平上的研究 | |
B. | 紅樹林中的銀葉樹因地形的起伏而分布在不同位置,不屬于群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 紅樹林內(nèi)的物質(zhì)可以被群落反復(fù)循環(huán)利用 | |
D. | 紅樹林土壤中小動(dòng)物豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有目側(cè)估計(jì)法和記名計(jì)算法 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽皖江域示范高中高三模擬聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用下圖裝置進(jìn)行探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn),下列相關(guān)操作錯(cuò)誤的是( )
A.探究有氧條件下酵母菌呼吸方式時(shí)打開閥a
B.經(jīng)管口3取樣檢測(cè)酒精和CO2的產(chǎn)生情況
C.實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)改裝后整個(gè)裝置進(jìn)行氣密性檢查
D.改裝時(shí)將盛有澄清石灰水的試劑瓶與管口2連通
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高三期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定根吸收某一礦質(zhì)元素離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表:
培養(yǎng)瓶中的氣體 | 溫度(℃) | 離子相對(duì)吸收量(%) |
空氣 | 17 | 100 |
氮?dú)?/p> | 17 | 10 |
空氣 | 3 | 28 |
下列分析正確的是
A.氮?dú)猸h(huán)境中該植物幼根細(xì)胞吸收該離子不消耗ATP
B.與空氣相比,氮?dú)猸h(huán)境有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
C.有氧條件有利于該植物幼根對(duì)該離子的吸收
D該植物幼根對(duì)該離子的吸收與溫度的變化無關(guān)
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