如圖表示高等動(dòng)物參與反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu),試分析回答:

(1)參與反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
,其中M、①依次稱為
 
、
 

(2)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的突觸小泡就將一種稱之為
 
的化學(xué)物質(zhì)釋放到突觸間隙內(nèi),然后作用于突觸后膜,使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生
 
.如果用細(xì)胞呼吸抑制劑處理突觸小體,可以影響這種化學(xué)物質(zhì)的釋放,說明這種化學(xué)物質(zhì)的釋放需要
 
.由于這種化學(xué)物質(zhì)只能由突觸前膜釋放,所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是
 
的.
(3)如在Ⅱ處給予刺激,則在Ⅰ、Ⅲ處能產(chǎn)生電位變化的是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:S、①、③、②、M分別為感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.其中M、①依次稱為效應(yīng)器和傳入神經(jīng).
(2)神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,利用細(xì)胞膜的流動(dòng)性,通過胞吐方式由突觸前膜釋放,所以需要消耗能量.由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,從而說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
(3)由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,而在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,所以在Ⅱ處給予刺激,則只有Ⅰ處能產(chǎn)生電位變化.
故答案為:
(1)反射弧    效應(yīng)器       傳入神經(jīng)
(2)遞質(zhì)      興奮或抑制   能量(ATP)    單方向   
(3)Ⅰ
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法中不正確的是( 。
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、當(dāng)①受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),下列哪些措施可以使細(xì)胞分散開( 。
①用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎  
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/ml的龍膽紫染色  
③漂洗
④壓片
⑤用15%HCI溶液和95%酒精等量混合液處理洋蔥根尖.
A、①②⑤B、①④⑤
C、①③⑤D、②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

利用干細(xì)胞移植可以治療白血。ㄑ委熤行枰M(jìn)行全身放化療、輸入導(dǎo)體造血干細(xì)胞,并進(jìn)行抗排導(dǎo)處理.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、移植異體干細(xì)胞可以避免自體干細(xì)胞中癌細(xì)胞的污染
B、對(duì)患者進(jìn)行放化療處理能夠消滅癌細(xì)胞
C、輸入的造血干細(xì)胞具有分化成各種血細(xì)胞的能力
D、治愈后患者體內(nèi)的白細(xì)胞不會(huì)發(fā)生衰老和凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥育種專家李振聲被授予2006年中國(guó)最高科技獎(jiǎng),其主要成果之一是將偃麥草與普遍小麥雜交,育成了具有相對(duì)穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種--小偃6號(hào).小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交.遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè):雜交不親和、雜種不育和后代“瘋狂分離”.
(1)普通小麥(六倍體)與偃麥草(二倍體)雜交所得的F1不育,其原因是
 
要使其可育,可采取的方法是
 
,這樣得到的可育后代是幾倍體?
 

(2)小麥與偃麥草屬于不同的物種,這是在長(zhǎng)期的自然進(jìn)化過程中形成的.我們可以運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成(如圖),請(qǐng)?jiān)谙旅嫣畛鰣D中相應(yīng)的生物學(xué)名詞.
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的高稈對(duì)矮稈是顯性,抗銹病對(duì)易染銹病是顯性,控制兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)有3個(gè)純系品種:高稈抗銹病、高稈易染銹病、矮稈易染銹。(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)培育矮稈抗銹病新品種的方案,寫出如下育種步驟:
(1)雜交親本應(yīng)選擇什么類型?
 

(2)產(chǎn)生雜種一代后,再進(jìn)行如何處理?
 

(3)對(duì)雜種二代做如何處理?
 

(4)為了更快獲得矮稈抗病類型,也可以向矮稈易染病品種轉(zhuǎn)入Bt基因,請(qǐng)寫出操作過程的基本步驟:
 
 

 
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一.
(1)利用洋蔥來觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,取材的部位通常是
 
;若要驗(yàn)證植物細(xì)胞滲透吸水的原理,最好的觀察區(qū)域是
 
;若要用洋蔥的葉進(jìn)行“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),用到的試劑有
 

(2)在①“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”、②“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”、③“葉綠體中色素的提取和分離”這3個(gè)實(shí)驗(yàn)中,需要保持細(xì)胞活性的實(shí)驗(yàn)是
 

(3)若培養(yǎng)洋蔥的培養(yǎng)液中含有放射性的磷,則洋蔥吸收放射性磷的方式為
 
;在被觀察的細(xì)胞中,含放射性磷的化合物可能有
 
;洋蔥葉片進(jìn)行光合作用光反應(yīng)時(shí),其內(nèi)含有放射性磷的反應(yīng)物可能有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的敘述,不正確的是( 。
A、DNA可由細(xì)胞核進(jìn)入線粒體
B、mRNA可由細(xì)胞核進(jìn)人細(xì)胞質(zhì)
C、tRNA可由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)人核糖體
D、分泌蛋白可由核糖體進(jìn)人內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為家族性高膽固醇血癥病因示意圖.對(duì)這一圖示的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、患者肝細(xì)胞中膽固醇水平很高
B、該病的直接病因是患者肝細(xì)胞膜上的脂質(zhì)受體有缺失
C、該病可能會(huì)引發(fā)血管硬化等心血管疾病
D、該病的根本原因是基因突變導(dǎo)致遺傳信息發(fā)生了改變

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