分析 分析圖一:①表示DNA分子復(fù)制過(guò)程;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA分子復(fù)制過(guò)程;⑤表示翻譯過(guò)程.
分析圖二:圖二表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,可見(jiàn)其復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
分析圖三:圖三表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
分析圖四:圖示表示翻譯過(guò)程.
分析圖五:圖五為tRNA的三葉草結(jié)構(gòu).
解答 解:(1)圖一所示全過(guò)程叫中心法則.圖二為DNA復(fù)制過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的①;圖三表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的②;圖四表示翻譯過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的⑤;③逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程和④RNA分子的復(fù)制過(guò)程只發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細(xì)胞中.
(2)圖二為DNA復(fù)制過(guò)程,該過(guò)程以親代DNA的兩條鏈為模板,因此模板鏈為P鏈和T鏈;圖三表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程的模板是DNA的一條鏈,即圖中A鏈.
(3)圖三表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,圖四表示翻譯過(guò)程,兩者共同完成的是基因控制蛋白質(zhì)合成的合成過(guò)程.
(4)哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器,不能發(fā)生圖四翻譯過(guò)程.
(5)圖五中是tRNA,其在生物細(xì)胞中共有61種.
(6)由于一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成,因此通常少量的mRNA分子就可以迅速指導(dǎo)合成出大量的蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)中心法則 ①②⑤RNA病毒
(2)P鏈T鏈 A鏈
(3)基因控制蛋白質(zhì)合成
(4)D
(5)tRNA(轉(zhuǎn)運(yùn)RNA) 61
(6)一個(gè)mRNA分子上可相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程或物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2016春•浙江月考)下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( )
A.巨噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)人體內(nèi)的抗原
B.當(dāng)相同的抗原再次進(jìn)人機(jī)體后會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體
C.皮膚破損出現(xiàn)局部炎癥反應(yīng)屬于人體對(duì)抗病原體的第一道防線
D.效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞識(shí)別被病原體感染的體細(xì)胞并消滅病原體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2006•上海)下列物質(zhì)合成時(shí),不需要氮源的是( )
A.三磷酸腺苷 B.酪氨酸酶
C.脂肪酸 D.核酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•金華校級(jí)期中)下列關(guān)于高等動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.分裂間期進(jìn)行DNA復(fù)制
B.前期開(kāi)始出現(xiàn)染色體和紡錘體
C.中期是觀察染色體形態(tài)的最佳時(shí)期
D.末期進(jìn)行著絲粒的分裂
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•新疆校級(jí)期末)下面圖中甲、乙兩圖是滲透裝置示意圖,丙圖是根毛細(xì)胞示意圖.請(qǐng)根據(jù)甲、乙、丙三圖回答下列問(wèn)題:(甲圖是發(fā)生滲透作用的初始狀態(tài).乙圖是發(fā)生了較長(zhǎng)時(shí)間的滲透作用之后,漏斗內(nèi)外的水分子達(dá)到平衡時(shí)的狀態(tài).
(1)作為一個(gè)典型的滲透裝置,發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件是: 、 .
(2)比較甲圖中①和②處溶液濃度的大。孩 ②(填“大于”或“小于”或“等于”). 乙圖中這兩處溶液濃度的大小:① ②(填“大于”或“小于”或“等于”).
(3)丙圖中⑦為 ,其在滲透系統(tǒng)中的作用類似于甲圖中的 (填數(shù)字).⑥中的液體叫 .
(4)鹽堿地中的植物常出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,其原因是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) | |
B. | mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 氧氣通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體 | |
D. | 老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
16A區(qū)段 | 小眼數(shù) | 眼形 | 基因組成 |
779 | 正常眼 | XBXB | |
356 | 棒眼 | XBBXB | |
68 | 棒眼(更明顯) | XBBXBB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過(guò)程②出現(xiàn)異常 | |
B. | 圖中Ⅰ表示是雌性果蠅細(xì)胞,其中有8條染色體 | |
C. | 正常情況圖中Ⅲ的a,b兩細(xì)胞基因型不可能相同 | |
D. | ①過(guò)程可能發(fā)生染色體的交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu) | B. | 圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器 | ||
C. | 圖中d的成分是纖維素和果膠 | D. | 圖中h釋放的CO2可以被g利用 |
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