【題目】海兔是一種海洋軟體動(dòng)物。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會(huì)引起其鰓發(fā)生收縮反應(yīng),這種反應(yīng)稱為縮鰓反射?s鰓反射反射弧如下圖甲。
(1)組成該反射弧的b稱為____________。
(2)碰觸海兔水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的_____釋放,作用于突觸1的突觸后膜,導(dǎo)致突觸后膜的電位變?yōu)?/span>________,從而引起b興奮,實(shí)現(xiàn)縮鰓反射。
(3)圖乙表示海兔一條離體的神經(jīng)纖維,在左側(cè)施加電刺激使其興奮。請(qǐng)?jiān)趫D乙中興奮部位和未興奮部位的膜兩側(cè)標(biāo)出電荷類型,然后再在膜內(nèi)外兩側(cè)標(biāo)出局部電流的方向。
(4)為了探究某種藥物(可阻斷反射活動(dòng))的作用部位,請(qǐng)補(bǔ)充完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。(注:藥物施用方法為涂抹,施用部位用字母表示,未提供任何電表)
①把若干相同的圖甲所示實(shí)驗(yàn)材料隨機(jī)分為Ⅰ、Ⅱ兩組。
②_______________________________,以探究藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞;
③_______________________________,以探究藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。
【答案】 傳出神經(jīng) 神經(jīng)遞質(zhì) 外負(fù)內(nèi)正 ②將該藥物涂在Ⅰ組材料的d處,然后給予海兔水管(或頭部)一適宜刺激,觀察鰓是否收縮;③將該藥物涂在Ⅱ組材料的a(或c或b)處,然后給予海兔水管(或頭部)一適宜刺激,觀察鰓是否收縮。
【解析】試題分析:本題以圖文結(jié)合為情境,考查學(xué)生對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的理解和掌握情況。解答此類問(wèn)題的關(guān)鍵是:明確反射與反射弧、動(dòng)作電位和靜息電位產(chǎn)生的機(jī)理、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在細(xì)胞間的傳遞過(guò)程,形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上,從題意中提取有效信息,進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。
(1)碰觸海兔水管或擊打海兔頭部,皆會(huì)引起縮鰓反射,與鰓相連的b稱為傳出神經(jīng)。
(2)碰觸海兔水管產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)至突觸小體,引起突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放,作用于突觸1的突觸后膜,導(dǎo)致突觸后膜的電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正,從而引起b興奮,實(shí)現(xiàn)縮鰓反射。
(3)離體的神經(jīng)纖維受到刺激而興奮時(shí),膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)是內(nèi)正外負(fù),鄰近的兩側(cè)未興奮部位的膜電位表現(xiàn)是內(nèi)負(fù)外正,這樣興奮部位與未興奮部位之間由于電位差的存在而發(fā)生電荷的移動(dòng),形成局部電流,電流流動(dòng)的方向是由正電位→負(fù)電位,局部電流又刺激相近的未興奮部位發(fā)生同樣的電位變化,如此進(jìn)行下去,將興奮由刺激部位向兩側(cè)傳導(dǎo)。有關(guān)圖示見答案。
(4) 在圖甲中,a、c為傳入神經(jīng),b為傳出神經(jīng),d為突觸。②若探究藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞,則需將該藥物涂在Ⅰ組材料的d處,然后給予海兔水管(或頭部)一適宜刺激,觀察鰓是否收縮;③若探究藥物能否阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo),則應(yīng)將該藥物涂在Ⅱ組材料的a(或c或b)處,然后給予海兔水管(或頭部)一適宜刺激,觀察鰓是否收縮。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是
①反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ)
②“遭到破壞,恢復(fù)原狀”屬于生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
③人們對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的“干擾”不能超過(guò)其抵抗力穩(wěn)定性
④熱帶雨林在遭到嚴(yán)重的砍伐后,其恢復(fù)力穩(wěn)定性仍很強(qiáng)
A. ①④ B. ①② C. ①③ D. ②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表為某高中校醫(yī)室記錄的該校近幾年來(lái)全體學(xué)生的體檢結(jié)果中紅綠色盲發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析回答:
(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析,可說(shuō)明色盲遺傳發(fā)病率具有 的特點(diǎn)。能否能根據(jù)此表數(shù)據(jù)計(jì)算群體中色盲基因的頻率?
(2)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)某男生(Ⅲ-12)患有色盲,其同胞姐姐患有白化病,進(jìn)一步調(diào)查其家族系譜如圖二所示
①若 a 為色盲基因, b 為白化基因,I-1 、I-2 、Ⅱ-5 、Ⅱ-6 個(gè)體基因組成與圖一細(xì)胞所示相同的有 ,其基因型都為 。
②Ⅲ-12產(chǎn)生的配子中不含致病基因的概率是 。
③若Ⅲ-10與Ⅲ-13婚配,所生孩子完全正常的概率是 ,生一種病的概率是 。
④假設(shè)學(xué)校所在地區(qū)相對(duì)較封閉,且人群中白化病患者占萬(wàn)分之一,若Ⅲ-10 與一個(gè)無(wú)親緣關(guān)系的表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚,生一個(gè)膚色正常的孩子的概率是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( )
A. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中往往使用液體培養(yǎng)基
B. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是培養(yǎng)動(dòng)物個(gè)體
C. 在培養(yǎng)過(guò)程中通常要通入5%的CO2刺激細(xì)胞呼吸
D. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可用胃蛋白酶將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生理活動(dòng)中與生物膜無(wú)直接關(guān)系的是
A. 胰島素的分泌過(guò)程
B. 需氧呼吸中02參與形成H20
C. 人體紅細(xì)胞吸收血漿中的K+
D. 遺傳信息轉(zhuǎn)錄形成信使RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)從結(jié)構(gòu)上看___ (填序號(hào)) 細(xì)胞與其他三類的差別最大,其最主要區(qū)別是___。
(2)當(dāng)將Ⅱ細(xì)胞放入0.3g∕ml的蔗糖溶液中,該細(xì)胞會(huì)發(fā)生________現(xiàn)象,即____________和__________分離。
(3)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有_____和_______(填序號(hào))。四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是_______,其功能是____________________________。
(4)欲從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器,常采用的方法是________________。
(5)圖Ⅱ細(xì)胞在適宜條件下能培育成完整植株,一般運(yùn)用的技術(shù)手段是______________,其依據(jù)的理論基礎(chǔ)是______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖表示將殺死的S型菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,乙圖是噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 甲圖中小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌和R型菌
B. 甲圖中小鼠體內(nèi)的S型菌由R型菌轉(zhuǎn)化而來(lái)的
C. 乙圖中如果噬菌體和細(xì)菌混合培養(yǎng)后不經(jīng)過(guò)攪拌,上清液中的放射性增強(qiáng)
D. 乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),但在沉淀物中也有少許放射性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家系甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖,其基因分別用H、h 和T、t表示。甲病是伴性遺傳病,Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下,下列敘述正確的是
A. 甲病為伴X顯性遺傳病,乙病為常染色體隱性遺傳病
B. Ⅱ4的基因型為XHTXht或XHtXhT
C. Ⅲ7的致病基因來(lái)自于Ⅰ1或Ⅰ2
D. Ⅲ8兩病皆患表明兩對(duì)等位基因之間發(fā)生了基因重組
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞膜的基本支架是[ ]___________,若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則膜上含量較正常細(xì)胞減少的物質(zhì)是[ ]_____________。
(2)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中[ ]_____;葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是圖中編號(hào)[ ]_____。(用字母回答)
(3)提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用__________做材料,先讓其在_________中吸水漲破,然后經(jīng)過(guò)離心處理即可得到純凈的細(xì)胞膜。
(4)N、P、K是植物必需的礦質(zhì)元素,植物細(xì)胞獲取礦質(zhì)離子的方式是_______________,植物細(xì)胞往往獲得N元素的量比P、K元素要多,這說(shuō)明植物細(xì)胞膜具有_____________性,這一特性主要取決于膜上的______________。
(5)科學(xué)上鑒別活細(xì)胞和死細(xì)胞,常用“染色排除法”。例如,用臺(tái)盼藍(lán)染色,死的動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活的動(dòng)物細(xì)胞不著色。死細(xì)胞會(huì)被染色的原因是細(xì)胞死亡后,細(xì)胞膜失去了___________的功能。
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