16.以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖.

(1)在獲取抗體之前,需要向健康人體注射特定抗原(如乙肝疫苗),圖中細(xì)胞A在人體主要參與體液免疫.
(2)過(guò)程①的完成采用的主要方法是滅活的病毒處理,依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.過(guò)程④需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶酶.
(3)在基因表達(dá)載體中,氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因,鑒別并篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái),啟動(dòng)子的作用是有RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)V1基因的轉(zhuǎn)錄.
(4)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.

分析 據(jù)圖分析,細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲表示基因表達(dá)載體,①過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,②過(guò)程表示雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng),③過(guò)程表示提取信使RNA,④過(guò)程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞.

解答 解:(1)細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,在體液免疫過(guò)程中可產(chǎn)生抗體,與抗原發(fā)生特異性結(jié)合.
(2)上圖中過(guò)程①過(guò)程表示動(dòng)物細(xì)胞融合,采用的方法有:用聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒,特有的方法是滅活的病毒誘導(dǎo),依據(jù)的生物學(xué)原理細(xì)胞膜具有流動(dòng)性;過(guò)程④表示逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶.
(3)氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因(鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)).在表達(dá)載體中,啟動(dòng)子的作用是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)Ⅵ基因的轉(zhuǎn)錄.
(4)如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體,則⑥導(dǎo)入受體細(xì)胞過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用土壤農(nóng)桿菌,經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞,轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù),即脫分化和再分化過(guò)程,獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株.
故答案為:
(1)體液
(2)滅活的病毒處理   細(xì)胞膜具有流動(dòng)性     逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶
(3)作為標(biāo)記基因,鑒別并篩選出含有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來(lái)     有RNA聚合酶的識(shí)別和結(jié)合的部位,驅(qū)動(dòng)V1基因的轉(zhuǎn)錄
(4)土壤農(nóng)桿菌    植物組織培養(yǎng)

點(diǎn)評(píng) 本題考查單克隆抗體的制備、基因工程等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過(guò)比較與綜合做出合理判斷的能力等.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比.最大的優(yōu)勢(shì)在于特異性強(qiáng),靈敏度高,可大量制備.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水.下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基
C.同種植物萌發(fā)種子的含水量和休眠種子的相同
D.自由水與結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)基因工程中基因表達(dá)載體除包括目的基因外,還必須有啟動(dòng)子、終止子及標(biāo)記基因等.
(2)若要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的染色體DNA中.植物組織培養(yǎng)的主要原理是植物細(xì)胞具有全能性,具體過(guò)程是在無(wú)菌和人工控制條件下,將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上,給予適宜的條件,誘導(dǎo)其經(jīng)過(guò)脫分化產(chǎn)生愈傷組織,最終形成完整的植株.
(3)在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)一定的措施將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂和發(fā)育,當(dāng)胚胎發(fā)育到桑椹胚或囊胚階段時(shí),將胚胎移入受體(代孕)動(dòng)物體內(nèi).
(4)生態(tài)工程是實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一,請(qǐng)寫(xiě)出它遵循的基本原理(至少答兩項(xiàng))物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、(協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.(1)人體生長(zhǎng)激素是由垂體分泌的,具有促進(jìn)生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)代謝,達(dá)到增粗肌肉的目的.過(guò)量使用生長(zhǎng)激素會(huì)引起胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感性降低,從而導(dǎo)致使用者患上糖尿病.
(2)過(guò)敏反應(yīng)是指已免疫的機(jī)體,在再次接受相同的抗原時(shí)所發(fā)生的組織損傷或功能紊亂,
(3)赤霉素可促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng),促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育;乙烯則可促進(jìn)果實(shí)成熟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖1是以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中,出現(xiàn)圖2所示的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,一般使用0.3g/ml(濃度)的蔗糖溶液;若繼續(xù)將圖一已達(dá)到滲透平衡的細(xì)胞放入清水中,則當(dāng)水分子進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡時(shí),A、C兩處溶液的滲透壓大小為A等于C(A大于C;A等于C:A小于C).
(2)圖3是利用洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,細(xì)胞D與E的染色體數(shù)之比為1:2.該比值與紡錘體沒(méi)有(有或沒(méi)有)關(guān)系.
(3)圖4是分離洋蔥管狀葉中色素得到的濾紙條,色素帶1主要吸收藍(lán)紫光.某同學(xué)在秋天做色素提取分離實(shí)驗(yàn)時(shí),提取和分離過(guò)程操作正確,而實(shí)驗(yàn)結(jié)果只出現(xiàn)了圖4中色素帶1和2,最可能的原因是葉綠素被破壞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系,當(dāng)血糖濃度降低時(shí),激素①分泌量增加,據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.激素①是由圖中的α細(xì)胞分泌的
B.激素②能促進(jìn)肌肉細(xì)胞中糖原的分解
C.激素②能促進(jìn)葡萄糖運(yùn)進(jìn)細(xì)胞
D.腺泡細(xì)胞的分泌物不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于DNA分子復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期B.邊解旋邊復(fù)制
C.復(fù)制需要氨基酸和酶D.復(fù)制遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列敘述與該圖相符的是(  )
A.該過(guò)程描述了基因的表達(dá)過(guò)程
B.該過(guò)程T與DNA模板鏈中的A配對(duì)
C.以一條mRNA為模板翻譯只能得到一條肽鏈
D.該過(guò)程只能發(fā)生在真核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.科學(xué)家發(fā)現(xiàn),細(xì)胞可以轉(zhuǎn)變成一種侵入性、液體狀的狀態(tài),以隨時(shí)在身體的狹窄通道(血管樣通道)內(nèi)移動(dòng),這種轉(zhuǎn)化是由化學(xué)信號(hào)一溶血磷脂酸( LPA)觸發(fā)的.目前,已經(jīng)找到了一種方法通過(guò)阻斷LPA信號(hào),停止胚胎細(xì)胞的運(yùn)動(dòng),而這一類似機(jī)制或許能在癌細(xì)胞侵襲過(guò)程中發(fā)揮抑制作用.下列相關(guān)敘述中正確的是( 。
A.癌細(xì)胞易轉(zhuǎn)移與細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量均減少有關(guān)
B.細(xì)胞癌變的本質(zhì)是抑癌基因發(fā)生突變、原癌基因未發(fā)生突變
C.含有LPA受體的細(xì)胞都是癌細(xì)胞,在LPA的作用下可轉(zhuǎn)變成液體狀細(xì)胞
D.溶血磷脂酸進(jìn)出癌細(xì)胞與葡萄糖進(jìn)入癌細(xì)胞的方式應(yīng)該不相同

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