3．對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容的理解，正確的是（　�。�
A．一切生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位
C．細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
D．所有的細(xì)胞不是只能由細(xì)胞分裂而來(lái)

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出，細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容有：
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成． 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用． 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生．

解答 解：A、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用，C正確；
D、細(xì)胞不是只能由細(xì)胞分裂而來(lái)，如受精卵通過(guò)細(xì)胞融合形成，D正確．
故選：CD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容和意義等知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力，屬于簡(jiǎn)單題．考生要明確細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考（10月份）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

經(jīng)大量家系調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外耳道多毛癥只發(fā)生于男性，女性無(wú)此癥．該癥屬于（ ）

A．X 連鎖遺傳 B．Y連鎖遺傳

C．多基因遺傳 D．常染色體遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)（　�。�
A．還原劑B．催化劑C．載體D．溶劑

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．絮凝性細(xì)菌分泌的具有絮凝活性的高分子化合物，能與石油污水中的懸浮顆粒和有機(jī)物等形成絮狀沉淀，起到凈化污水的作用．為進(jìn)一步提高對(duì)石油污水的凈化效果，將絮凝性細(xì)菌和石油降解菌融合，構(gòu)建目的菌株．其流程圖如圖．

據(jù)圖回答：
（1）圖中溶菌酶的作用是溶解（去除、去掉、破壞）細(xì)胞壁．PEG的作用是誘導(dǎo)（或促進(jìn)）（不同的）原生質(zhì)體融合．
（2）經(jīng)處理后，在再生培養(yǎng)基上，未融合的A、B難以生長(zhǎng)．圖中AB融合菌能生長(zhǎng)和繁殖，原因是成功融合的細(xì)胞既可以有A的細(xì)胞核，又可以有B的細(xì)胞質(zhì)．
（3）目的菌株的篩選：篩選既能分泌具有絮凝活性的化合物，又能在含有石油的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的AB融合菌，選擇效果最好的作為目的菌株．其同化作用類型應(yīng)為異養(yǎng)型，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的哪種成分？分解者．
（4）為探究目的菌株不同發(fā)酵時(shí)間發(fā)酵液的絮凝效果，將目的菌株進(jìn)行發(fā)酵培養(yǎng)，定時(shí)取發(fā)酵液，加入石油污水中，還應(yīng)設(shè)置不加發(fā)酵液的石油污水（或不含目的菌株的石油污水或只有石油污水）為對(duì)照組．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．完成下列基礎(chǔ)知識(shí)填空
（1）細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)，生物圈屬于生命系統(tǒng)中生態(tài)系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次．同原核細(xì)胞相比，真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的顯著特點(diǎn)是具有核膜包被的細(xì)胞核．
（2）蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者．組成DNA的脫氧核苷酸有4種，DNA中的脫氧核苷酸的排列順序可以極其多樣化，這一特點(diǎn)使DNA具有貯存遺傳信息的功能而成為大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)．
（3）纖維素是植物細(xì)胞細(xì)胞壁（填細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱）重要組成成分．人的血糖降低時(shí)，儲(chǔ)存在肝臟（肝細(xì)胞）中的糖原會(huì)分解成葡萄糖進(jìn)入血液，以維持血糖的相對(duì)穩(wěn)定．
（4）哺乳動(dòng)物的血鈣含量過(guò)低，會(huì)出現(xiàn)抽搐等癥狀；油菜等農(nóng)作物缺硼會(huì)發(fā)生“花而不實(shí)”，引起減產(chǎn)；這說(shuō)明許多無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞和生物體的生命活動(dòng)有重要作用．生物體內(nèi)的無(wú)機(jī)鹽離子，還必須保持一定的量，其意義是：維持細(xì)胞的酸堿平衡．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A．棉花纖維的粗與長(zhǎng)B．豌豆的高莖和矮莖
C．狗的白毛和鼠的褐毛D．水稻的糯性和晚熟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖為某一遺傳病的家系圖，其中Ⅱ-2家族中無(wú)此致病基因，Ⅱ-6父母正常但有一個(gè)患病的妹妹．則Ⅲ-1與Ⅲ-2患病的可能性分別為（　�。�
A．0  $\frac{1}{9}$B．$\frac{1}{2}$   $\frac{1}{12}$C．$\frac{1}{3}$  $\frac{1}{6}$D．0  $\frac{1}{16}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C、D代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）物質(zhì)A是糖原，植物細(xì)胞內(nèi)與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是淀粉．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞中均可含有，并作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是脂肪，它與糖類相比較，C、H含量少，但O含量更多，所以氧化分解釋放的能量較多．

（2）物質(zhì)b在人體內(nèi)能夠合成的有12種．
（3）物質(zhì)C通常是單鏈的，所以結(jié)構(gòu)不太穩(wěn)定．c在人體細(xì)胞中共有4種，分子中含氮堿基的不同決定了c的種類不同．
（4）物質(zhì)d是膽固醇．制備細(xì)胞膜的材料是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞，待細(xì)胞破裂后，還需用離心方法將細(xì)胞膜與其他物質(zhì)分開(kāi)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示某綠色植物葉綠體中的某生理過(guò)程，請(qǐng)回答：
（1）圖所示的循環(huán)過(guò)程是從一個(gè)物質(zhì)X（用歸途中名詞條填寫(xiě)）開(kāi)始的，該循環(huán)發(fā)生3次后，有5個(gè)物質(zhì)Z用于物質(zhì)X的再生過(guò)程，離開(kāi)循環(huán)的物質(zhì)Z在葉綠體內(nèi)能作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的原料．
（2）水中的氫在光下將NADP+還原成NADPH，該變化的發(fā)生場(chǎng)所是類囊體膜．ATP為物質(zhì)Z的形成提供了能量．
（3）如果CO2的供應(yīng)突然減少，短時(shí)間內(nèi)物質(zhì)X的含量會(huì)增加（填“增加”、“減少”或“不變”）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案