如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈，E1、E2、E3、E4分別表示流入牧草、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、鷹的能量，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、這些生物形成的數(shù)量金字塔與能量金字塔基本一致
B、（10%）3≤
E4
E1
≤（20%）3
C、牧草的大部分能量傳給了昆蟲(chóng)
D、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專(zhuān)題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．能量的傳遞效率是指相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的同化能之比．一般情況下生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為10%～20%．
解答： 解：數(shù)量金字塔與能量金字塔一般是按營(yíng)養(yǎng)級(jí)從低到高的數(shù)量或能量形成的金字塔，圖中的這些生物形成的數(shù)量金字塔與能量金字塔基本一致，A正確；
B、一般情況下生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率為10%～20%，所以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)從最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲能的范圍為：10%×10%×10%≤
E4
E1
≤20%×20%×20%，即（10%）3≤
E4
E1
≤（20%）3，B正確；
C、牧草的大部分能量以呼吸作用的形式消耗了，C錯(cuò)誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的穩(wěn)定與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的繁殖程度有關(guān)，即與食物鏈和食物網(wǎng)有關(guān)，所以捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)能量流動(dòng)的內(nèi)容的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面圖1表示高等動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2、圖3分別表示與細(xì)胞代謝密切相關(guān)的兩種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖．回答問(wèn)題：

（1）圖1中畫(huà)錯(cuò)的（不應(yīng)有的）細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
（寫(xiě)序號(hào)）．圖1中除細(xì)胞核外，有堿基配對(duì)行為的細(xì)胞器有
 
（寫(xiě)序號(hào)）．圖1中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（2）圖2中的Ⅰ是細(xì)胞進(jìn)行
 
的場(chǎng)所，圖3中的Ⅱ是細(xì)胞進(jìn)行
 
的場(chǎng)所．
（3）若測(cè)得植物某非綠色組織吸收O2與釋放CO2的體積比為1：3，若呼吸底物都是葡萄糖，則此時(shí)細(xì)胞的厭氧呼吸與需氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出以下符號(hào)或結(jié)構(gòu)所代表的名稱(chēng)：
堿基A稱(chēng)為
 
    堿基C稱(chēng)為
 
-CO-NH-稱(chēng)為
 


圖1示結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
 圖2示結(jié)構(gòu)稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用人工濕地處理城市污水的部份示意圖，敘述正確的是（　�。�
A、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B、該人工濕地使污水凈化，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
C、綠藻、黑藻可通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式吸收污水中的Mg2+
D、蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)過(guò)程中不需要酶的參與，暗反應(yīng)需要多種酶參與
B、光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體上進(jìn)行的，暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行
C、光反應(yīng)固定CO2，暗反應(yīng)還原CO2
D、光反應(yīng)貯存能量，暗反應(yīng)釋放能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于
 
成分，蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu)．
（2）要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了以上生物群落外，還必須有
 
成分．與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)能量來(lái)源的不同之處是：多了
 
．
（3）人工濕地可以凈化生活污水，但對(duì)污水排放量要加以控制，其生態(tài)學(xué)依據(jù)是生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的．
（4）人工濕地中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的．人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般要將它們分離提純，然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定．對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)的常用方法包括
 
和顯微鏡直接計(jì)數(shù)．
（5）若一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4，那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是
 
（涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.1mL）．
（6）對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的，可以采取的方法
 
．
（7）在實(shí)驗(yàn)室提取胡蘿卜素的時(shí)候，應(yīng)選擇
 
的加熱方式，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能正確反映某池塘生態(tài)系統(tǒng)中魚(yú)的密度上升時(shí)，每條魚(yú)尋找食物時(shí)的能量消耗的變化曲線是（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是反射弧的模式圖（a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分），有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、當(dāng)興奮時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞膜的離子通透性會(huì)發(fā)生急劇變化，鉀離子流入細(xì)胞內(nèi)
B、切斷d、刺激b，會(huì)引起效應(yīng)器反應(yīng)
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是對(duì)高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，其中正確的是（　�。�
A、大量流汗后，應(yīng)及時(shí)大量飲用純凈水，以維持身體的水鹽平衡
B、高溫環(huán)境會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)腎上腺素分泌增多
C、體內(nèi)失水過(guò)多，抗利尿激素分泌量增加
D、皮膚毛細(xì)血管舒張，人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量

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