【題目】關(guān)于A﹣P～P～P含義的敘述，不正確的是（ ）
A.A代表腺苷
B.﹣代表高能磷酸鍵
C.P代表磷酸基團(tuán)
D.～代表高能磷酸鍵

【答案】B
【解析】解：A、A代表腺苷，A正確； B、﹣代表普通的化學(xué)鍵，B錯(cuò)誤；
C、P代表磷酸基團(tuán)，C正確；
D、～代表高能磷酸鍵，D正確．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了ATP的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫；構(gòu)成：腺嘌呤—核糖—磷酸基團(tuán)～磷酸基團(tuán)～磷酸基團(tuán)才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃色圓粒（YyRr）豌豆與另一個(gè)體雜交，其子代中黃色圓粒豌豆占3/8，則另一親本的基因型是

A. YyRr B. Yyrr C. yyRr D. Yyrr或yyRr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)功能的敘述，不正確的是（ ）
A.有些蛋白質(zhì)具有免疫功能
B.有些蛋白質(zhì)能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng)
C.有些蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸載體的功能
D.有些蛋白質(zhì)是生物體能量的直接來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期，據(jù)圖回答：

（1）此細(xì)胞有條染色體、條染色單體、個(gè)DNA分子。
（2）它在進(jìn)入分裂期之前的間期細(xì)胞中有條染色體、條染色單體、個(gè)DNA分子。
（3）在其剛形成的子細(xì)胞中有條染色體、條染色單體、個(gè)DNA分子。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體之間的片斷互換可能導(dǎo)致染色體的結(jié)構(gòu)或基因序列發(fā)生變化。圖甲、圖乙分別表示兩種染色體之間的片段互換模式，圖丙、丁、戊表示某染色體變化的三種情形，字母表示染色體上的基因。則下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 甲可以導(dǎo)致戊的形成 B. 乙可以導(dǎo)致丙的形成

C. 甲可以導(dǎo)致丁或戊兩種情形的產(chǎn)生 D. 乙可以導(dǎo)致戊的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將個(gè)體出現(xiàn)的衰老現(xiàn)象與相對(duì)應(yīng)的原因匹配

①—；②—；③—；④—

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】詩(shī)句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”中所蘊(yùn)含的生命科學(xué)知識(shí)是

A．自然界的物質(zhì)循環(huán)

B．生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)

C．生物的變異現(xiàn)象

D．生物的種間斗爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)階段示意圖，圖中①~⑦為不同的細(xì)胞，a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是

A．與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱

B．⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量也相同

C．②③④細(xì)胞的形成過(guò)程中發(fā)生了基因分離和自由組合

D．進(jìn)入c過(guò)程的細(xì)胞，酶活性降低，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡小體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】受精卵經(jīng)分裂、分化，形成了人體多種形態(tài)和功能的體細(xì)胞，則相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 人體不同種類體細(xì)胞的基因不同

B. 人體不同種類細(xì)胞中的染色體數(shù)不同

C. 人體不同種類體細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類有所不同

D. 人體不同種類體細(xì)胞中的RNA數(shù)與DNA數(shù)相同

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同步練習(xí)冊(cè)答案