10.有關(guān)種群的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是(  )
A.稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升
B.預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口的年齡組成
C.通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型,達(dá)到K值時(shí)種群數(shù)量往往表現(xiàn)出明顯上下波動(dòng),因此K值總是固定不變的
D.種群的數(shù)量特征會(huì)受到環(huán)境條件的影響

分析 1、稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提升,這樣光合作用強(qiáng),積累的有機(jī)物多.
2、同一種生物的K值不是固定不變的,會(huì)受到環(huán)境的影響.環(huán)境遭受破壞,K值會(huì)下降;當(dāng)生物生存的環(huán)境改善,K值會(huì)上升.
3、年齡組成預(yù)測(cè)種群密度變化趨勢(shì)的重要指標(biāo),所以預(yù)測(cè)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)人口數(shù)量未來(lái)動(dòng)態(tài)的信息主要來(lái)自現(xiàn)有居住人口的年齡組成.
4、影響種群數(shù)量的因素
①自然因素:氣候、食物、天敵、傳染病等.
②人為因素:動(dòng)物棲息地環(huán)境的破壞;生物資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)和利用;環(huán)境污染等.

解答 解:A、稻田中秧苗的均勻分布有利于陽(yáng)光等資源的充分利用,A正確;
B、預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化的信息主要來(lái)自年齡結(jié)構(gòu),B正確;
C、通常自然界中的種群增長(zhǎng)曲線呈“S”型,達(dá)到K值時(shí),由于環(huán)境變化,種群數(shù)量開(kāi)始表現(xiàn)出一定的波動(dòng),但不會(huì)明顯,如果環(huán)境出現(xiàn)變化,K值可能會(huì)發(fā)生改變,C錯(cuò)誤;
D、種群的特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例,會(huì)受到環(huán)境條件的影響,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種群數(shù)量的變化的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記種群數(shù)量變化的內(nèi)容;明確種群曲線變化的條件,難度不大,屬于識(shí)記、理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

把一塊生物組織或結(jié)構(gòu)搗碎后進(jìn)行化學(xué)分析,得知其中含有水、蛋白質(zhì)、DNA和糖原等成分,由此可判斷該組織或結(jié)構(gòu)是( )

A.SARS病毒 B.家兔的肝臟 C.甜菜的塊根 D.細(xì)菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.寨卡病毒(Zika  virus)是一種主要通過(guò)蚊蟲(chóng)進(jìn)行傳播的病毒,為了對(duì)其進(jìn)行防治,科學(xué)家研制出轉(zhuǎn)基因蚊子,即把某段具有致死效應(yīng)的基因(TAC基因)轉(zhuǎn)入到蚊子的體內(nèi),再將這些轉(zhuǎn)基因蚊子釋放出來(lái),與自然環(huán)境中的蚊子交配,結(jié)果產(chǎn)生不了后代,從而切斷傳播源,其基本思路如圖.
(1)構(gòu)建含有TAC基因的重組質(zhì)粒A,需要用到的工具酶是:限制酶、DNA連接酶.
(2)獲得TAC基因后,短期內(nèi)要得到大量的TAC基因,可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增;將重組質(zhì)粒A轉(zhuǎn)入細(xì)胞E,可以用顯微注射法.
(3)若想檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入了細(xì)胞E,可以用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的說(shuō)法,正確的是( 。
A.在形成無(wú)子番茄的過(guò)程中生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目
B.植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)從根本上說(shuō)是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果
C.乙烯廣泛存在于植物的多種組織中,主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D.赤霉素引起植株增高的主要原因是促進(jìn)細(xì)胞的分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.提出“基因在染色體上”的假說(shuō)和通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)基因位于染色體上的科學(xué)家分別是( 。
A.孟德?tīng)、摩爾?/td>B.薩頓、摩爾根
C.薩頓、艾弗里D.摩爾根、沃森和克里克

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)入法培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物的過(guò)程如圖(圖中①〜④表示相應(yīng)操作過(guò)程).請(qǐng)回答:

(1)如果外源基因的核苷酸序列是未知的,可以建立一個(gè)包括外源基因來(lái)源生物中所有基因的基因文庫(kù)來(lái)獲取外源基因.圖中②過(guò)程涉及的工具酶是DNA連接酶.
(2)將外源遺傳物質(zhì)與受體植物細(xì)胞(包括原生質(zhì)體受體)遺傳物質(zhì)重新組合,除了轉(zhuǎn)基因技術(shù)外,還有
細(xì)胞融合或顯微注射等方法,這些方法解決了傳統(tǒng)育種方法存在的遠(yuǎn)緣親本難以雜交(或生殖隔離)的缺陷.植物原生質(zhì)體的獲取可以在較高滲透壓環(huán)境下,用纖維素酶和果膠酶處理根尖、葉片、愈傷組織或懸浮培養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁.
(3)如果構(gòu)建重組細(xì)胞的目的是為了獲取重要的次生代謝產(chǎn)物(如某些中藥),可以通過(guò)大量培養(yǎng)特定細(xì)胞系來(lái)達(dá)成目的.
(4)如果農(nóng)桿菌侵染對(duì)象為某植物葉片,將被侵染的葉片除菌后進(jìn)行培養(yǎng),最終得到轉(zhuǎn)基因植物.下列敘述中TH確的是D.
A.愈傷組織在合適條件下經(jīng)脫分化形成再生植株
B.再生的芽在細(xì)胞分裂素含量較高的培養(yǎng)基上生根
C.葉片在含合適濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)基上經(jīng)再分化形成愈傷組織
D.愈傷組織在細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素配比較髙的培養(yǎng)基上形成芽.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列與植物吸水或失水的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.蔗糖浸漬冬瓜導(dǎo)致細(xì)胞脫水死亡,蔗糖分子再進(jìn)入細(xì)胞
B.水分子在根毛細(xì)胞的細(xì)胞液與土壤溶液之間的運(yùn)動(dòng)是單向的
C.可以根據(jù)相鄰細(xì)胞的細(xì)胞液的濃度判斷細(xì)胞間水分流動(dòng)的總體方向
D.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞一段時(shí)間后,某些情況下可以發(fā)生質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示有氧呼吸的全過(guò)程,有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.原核生物不能完成圖示全過(guò)程

B.②代表的物質(zhì)名稱(chēng)是氧氣

C.①③⑤中數(shù)值最大的是③

D.線粒體不能完成圖示全過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是( )

A.[H]和H2O B.[H]和ATP

C.ATP和CO2 D.H2O和CO2

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