15．通過(guò)測(cè)交不能推測(cè)被測(cè)個(gè)體（　　）
A．產(chǎn)生配子的比例B．產(chǎn)生配子的數(shù)量C．產(chǎn)生配子的種類D．基因型

分析 測(cè)交的定義是孟德?tīng)栐隍?yàn)證自己對(duì)性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時(shí)提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代代與隱性純合子雜交，這就叫測(cè)交．在實(shí)踐中，測(cè)交往往用來(lái)鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例．

解答 解：A、測(cè)交可用于檢測(cè)子一代產(chǎn)生配子的比例，A正確；
B、測(cè)交可檢測(cè)子一代的基因型及產(chǎn)生配子的比例，但不能檢測(cè)產(chǎn)生配子的數(shù)量，B錯(cuò)誤；
C、測(cè)交可用于檢測(cè)子一代產(chǎn)生配子的種類，C正確；
D、測(cè)交可用于檢測(cè)子一代的基因型，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查測(cè)交的概念及意義，要求考生識(shí)記測(cè)交的概念，理解和掌握測(cè)交的作用，明確測(cè)交法可以用于檢測(cè)顯性個(gè)體是否為純合體，也可以用于鑒定某一顯性個(gè)體的基因型和它形成的配子類型及其比例，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)下面的實(shí)驗(yàn)裝置圖（圖1）和果酒的生產(chǎn)工藝流程回答問(wèn)題：

果酒工藝生產(chǎn)流程：選料→沖洗→壓榨過(guò)濾→滅菌→接種→發(fā)酵→過(guò)濾→果酒
某同學(xué)利用如圖1所示裝置制作蘋(píng)果酒和蘋(píng)果醋，請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題
（1）制作果酒時(shí)可選用圖1的裝置．為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率，進(jìn)氣口應(yīng)先打開(kāi)后關(guān)閉；排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是：既可以放氣，又可以防止污染．
（2）加入果汁時(shí)，瓶?jī)?nèi)要留出$\frac{1}{3}$的空間，原因是①有利于酵母菌的繁殖；②防止發(fā)酵液溢出．
（3）其中沖洗的目的是洗去浮塵．櫻桃榨汁前需要除去果柄，此操作是在沖洗之后（填“前”或“后”）進(jìn)行的．
（4）若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基．從微生物培養(yǎng)的角度分析，櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和碳源、氮源．
（5）櫻桃果酒制作是否成功，發(fā)酵后可在酸性條件下用重鉻酸鉀溶液來(lái)鑒定．在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸菌不能（填“能”或“不能）將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸．
（6）圖2中能表示裝置內(nèi)液體發(fā)酵過(guò)程pH變化的曲線是②．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)，對(duì)圖示分析不正確的是（　　）
A．a表示突變和基因重組，是生物進(jìn)化的原材料
B．b表示地理隔離，是新物種形成的必要條件
C．c表示生殖隔離，就是指兩種生物不能雜交或雜交后不能產(chǎn)生可育后代
D．d 表示新物種形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．組成mRNA分子的4種單核苷酸可形成多少種密碼子（　�。�
A．16種B．32種C．46種D．64種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為進(jìn)行有性生殖 的同一種生物體內(nèi)的有關(guān)細(xì)胞分裂圖象，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．圖④時(shí)期細(xì)胞內(nèi)有兩種共4個(gè)DNA
B．圖①是該生物體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多的時(shí)期
C．DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成主要發(fā)生在圖⑤時(shí)期
D．圖②所示分裂時(shí)期與圖③所示分裂時(shí)期不可能出現(xiàn)在同一組織器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．植物側(cè)芽的生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素（IAA）及其他物質(zhì)的共同影響，有人以豌豆完整植株為對(duì)照進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：分組進(jìn)行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時(shí)測(cè)定側(cè)芽長(zhǎng)度，見(jiàn)圖1：
實(shí)驗(yàn)二：用14CO2飼喂葉片，測(cè)定去頂8h時(shí)側(cè)芽附近14C放射性強(qiáng)度和IAA含量，見(jiàn)圖2．

（1）IAA是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，頂芽合成的IAA通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式向下運(yùn)輸．
（2）實(shí)驗(yàn)一中，去頂32h時(shí)Ⅲ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯小于Ⅱ組，其原因是涂抹的IAA運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽附近，高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)．
（3）實(shí)驗(yàn)二中，14CO2進(jìn)入葉綠體后，首先能檢測(cè)到含14C的有機(jī)物是C3化合物，該物質(zhì)被還原成糖類需要光反應(yīng)提供ATP和[H]，a、b兩組測(cè)驗(yàn)附近14C信號(hào)強(qiáng)度差異明顯，說(shuō)明去頂后往側(cè)芽分配的光和產(chǎn)物增加．
（4）綜合兩個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推測(cè)，去頂8h時(shí)Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為：Ⅰ組等于（大于/小于/等于）Ⅲ組：去頂8h時(shí)Ⅱ組側(cè)芽長(zhǎng)度明顯大于Ⅰ組，請(qǐng)對(duì)此結(jié)果提出合理的假設(shè)：Ⅱ組去頂后往側(cè)芽分配的光合產(chǎn)物增多，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng)，腺體A表示的器官有甲狀腺和腎上腺
（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌，并由垂體釋放進(jìn)入血液，促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收
（3）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，下丘腦中的葡萄糖感受接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng)，血糖濃度下降，此過(guò)程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的細(xì)胞膜（填“細(xì)胞膜上”或“細(xì)胞質(zhì)中”或“細(xì)胞核中”）
（4）Ⅰ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起，患病率具有種族差異性，患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞，據(jù)此推測(cè)：Ⅰ型糖尿病是由遺傳決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種自身免疫�。灰葝uB細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過(guò)體液免疫和細(xì)胞免疫導(dǎo)致的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽合肥第一六八中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)人工高產(chǎn)魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能

B．該魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)的植物在種群的空間特征上具有明顯的分層分布現(xiàn)象

C．硝化細(xì)菌能利用光能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物，故硝化細(xì)菌屬于生產(chǎn)者

D．植物為魚(yú)類提供了食物，魚(yú)類為植物提供了無(wú)機(jī)鹽，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)中能量的循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•宜昌期末）如圖甲表示麥芽糖酶催化麥芽糖水解的模型，圖乙表示在最適溫度下，麥芽糖酶的催化速率與麥芽糖量的關(guān)系．

（1）該模型能解釋酶的催化具有專一性，酶的專一性是指 ，圖中d和e代表 分子．

（2）限制g～h上升的原因是 ，如果溫度升高5℃，g點(diǎn)將 ．（填“上移”或“不變”或“下移”）

（3）能否用斐林試劑鑒定麥芽糖酶是否完成對(duì)麥芽糖的催化分解？ （填“能”或“不能”）；原因是 ．

（4）在3支試管中分別加入2mL 3%的可溶性淀粉溶液，并分別放到沸水．熱水（約60℃）和冰塊中；5min后，再在3支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液，搖勻；5min后，又在3支試管中各滴入2滴碘液，搖勻并觀察3支試管中溶液顏色的變化情況．請(qǐng)回答：

①該實(shí)驗(yàn)的目的是 ．

②該實(shí)驗(yàn)的原理是 ．

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