A. | 若a、c、d、b四個生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結構的復雜程度依次遞增,則M可以表示生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 若M表示木本植物的豐度,我國從南向北木本植物的豐度變化的趨勢是a→c→d→b | |
C. | 若a→c→d→b是森林生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,則M表示生物個體的數(shù)量 | |
D. | 若M表示基因多樣性,a~d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b |
分析 由于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜,抵抗力穩(wěn)定性越高,自我調(diào)節(jié)能力越強;我國從南向北植物的豐富度逐漸減少;營養(yǎng)級越高,生物個體的數(shù)量一般越少;如果縱坐標表示基因多樣性,基因多樣性越大,在劇烈變化環(huán)境中越不容易被淘汰.
解答 解:A、據(jù)圖分析:一般生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構越復雜,則其自我調(diào)節(jié)能力越大,A正確;
B、我國從南向北,群落的物種豐富度依次遞減,即植物的豐富度變化的趨勢是b→d→c→a,B錯誤;
C、一般情況下,由于能量流動是單向流動,逐級遞減,則營養(yǎng)級越高,所含能量越少,可以養(yǎng)活的生物體數(shù)量越少,故M表示能量的數(shù)量,食物鏈應該是b→d→c→a,C錯誤;
D、基因多樣性越大的物種,在多變的環(huán)境中越不容易被淘汰,則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b,D正確.
故選:AD.
點評 本題以柱形圖為載體,考查群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•臨沂期末)關于原核細胞與真核細胞的敘述,正確的是( )
A.真核細胞中有染色體,原核細胞中有染色質(zhì)
B.原核細胞中無線粒體,只能進行無氧呼吸
C.真核細胞一般有發(fā)達的生物膜系統(tǒng)
D.原核細胞沒有核膜,細胞內(nèi)只含有一種核酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①②④ | C. | ①②③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 驅蚊草的培育屬于細胞工程,優(yōu)點是能克服遠緣雜交不親和的障礙 | |
B. | 培育過程與動物細胞培養(yǎng)所用培養(yǎng)基不同 | |
C. | 離體培養(yǎng)驅蚊草細胞和小鼠雜交瘤細胞均可獲得新個體 | |
D. | 驅蚊草不能通過天竺葵和香茅草雜交而獲得,因為不同物種間存在生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)胚胎干細胞過程中加入飼養(yǎng)層是為了促進細胞分化 | |
B. | 胚胎分割移植,實現(xiàn)同卵多胎的成功率較低 | |
C. | 目前,人體胚胎體外培養(yǎng)時,需配制一系列不同成分的營養(yǎng)液,用以培養(yǎng)不同發(fā)育時期的桑椹胚、囊胚以及原腸胚 | |
D. | 胚胎分割時可采用胰蛋白酶處理囊胚,將內(nèi)細胞團細胞分散開來 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗全過程保持活性可以看到移動的葉綠體 | |
B. | 使用高倍顯微鏡可以看到葉綠體的雙層膜結構 | |
C. | 實驗前需要將黑藻放在光照充足、溫度適宜條件下培養(yǎng) | |
D. | 實驗過程不需要對實驗材料進行染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
試管1 | 試管2 | 試管3 | |
單糖 | 無 | 無 | 有 |
二糖 | 有 | 有 | 無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度和pH值是自變量 | |
B. | 在“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”實驗中質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性,并與DNA結合促進DNA水解 | |
C. | 將重鉻酸鉀溶解在體積分數(shù)為95%的濃硫酸溶液中,配制成橙色的重鉻酸鉀溶液來鑒定呼吸作用中產(chǎn)生的CO2 | |
D. | 用健那綠染液給活細胞染色,該細胞在一段時間內(nèi)保持活性 |
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