下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是

A．培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可形成多層細(xì)胞

B．克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C．二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是無(wú)限的

D．惡性細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

 

D

【解析】

試題分析：培養(yǎng)保留接觸抑制的細(xì)胞在培養(yǎng)瓶壁上可能會(huì)停止分裂，不會(huì)形成多層細(xì)胞，故A錯(cuò)誤；克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型不會(huì)發(fā)生改變，故B錯(cuò)誤；二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的，只有少部分會(huì)發(fā)生癌變，從而無(wú)限增值，故C錯(cuò)誤；惡性細(xì)胞系的細(xì)胞能無(wú)限增值，可進(jìn)行傳代培養(yǎng)，故D正確。

考點(diǎn)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在動(dòng)物的胚胎移植技術(shù)中，移植的胚胎一般不會(huì)處于下列哪個(gè)時(shí)期

A．卵裂期 B．桑椹胚期 C．囊胚期 D．原腸胚期

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇洪澤中學(xué)高二期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述，正確的是(　　)

A．細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

B．進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，需先用酶解法去掉細(xì)胞壁

C．體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞，可提取大量的單克隆抗體

D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)已成為檢測(cè)有害物質(zhì)快速而靈敏的有效手段

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下表有關(guān)基因表達(dá)的選項(xiàng)中，能夠表達(dá)的有

 

基　因

表達(dá)的細(xì)胞

表達(dá)產(chǎn)物

A

細(xì)菌抗蟲(chóng)蛋白基因

抗蟲(chóng)棉葉肉細(xì)胞

細(xì)菌抗蟲(chóng)蛋白

B

人酪氨酸酶基因

正常人皮膚細(xì)胞

人酪氨酸酶

C

動(dòng)物胰島素基因

大腸桿菌工程菌細(xì)胞

動(dòng)物胰島素

D

兔血紅蛋白基因

兔成熟紅細(xì)胞

兔血紅蛋白

 

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育試管牛時(shí)，首先用激素促進(jìn)良種母牛超數(shù)排卵，然后進(jìn)行體外受精和培育，最后把胚胎送入母牛子宮內(nèi)，孕育成小牛產(chǎn)出。下列分析錯(cuò)誤的是

A．供體與受體在胚胎移植前后的生理環(huán)境必須保持一致

B．在胚胎移植前可采用胚胎分割技術(shù)快速繁殖良種牛

C．運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動(dòng)物克隆范疇

D．須配制一系列不同成分的培養(yǎng)液以培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組為了研制預(yù)防甲型H1N1流感病毒的疫苗，開(kāi)展了前期研究工作，其簡(jiǎn)要的操作流程如圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．步驟①所代表的過(guò)程是逆轉(zhuǎn)錄

B．步驟②需使用限制性核酸內(nèi)切酶和RNA連接酶

C．步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌，使其處于感受態(tài)

D．檢驗(yàn)H蛋白的免疫反應(yīng)特性，可用H蛋白與甲型H1N1流感康復(fù)病人的血清進(jìn)行抗原—抗體特異性反應(yīng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：綜合題

植物組織培養(yǎng)是克隆植物的一種方法，過(guò)程如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問(wèn)題。

(1)為了獲得脫毒植株，外植體往往取自植物的花芽、葉芽等處的分生組織，其原因是______________________________________。

(2)培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基除添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加植物激素，其目的是誘導(dǎo)外植體______________________。

(3)在生產(chǎn)實(shí)踐中為獲得大量的細(xì)胞產(chǎn)物，如：紫杉醇，可將①________放入液體培養(yǎng)基中，經(jīng)機(jī)械作用分散成單個(gè)細(xì)胞，制備成細(xì)胞浮液，再經(jīng)過(guò)________即可獲得大量細(xì)胞。

(4)組織培養(yǎng)過(guò)程需要植物生長(zhǎng)和繁殖的最適條件，否則在光學(xué)顯微鏡下可能觀察到發(fā)生________異常，進(jìn)而使植物出現(xiàn)遺傳不穩(wěn)定甚至不育。

(5)植物組織培養(yǎng)技術(shù)不僅應(yīng)用于花卉、果樹(shù)的快速、大量繁殖以及脫毒植株的獲取，還廣泛用于___________________、____________________等育種過(guò)程中。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測(cè)試生物卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)一個(gè)人的基因身份證記錄的基因特征，可以對(duì)下列的信息做出判斷的是

①持有者一定患什么疾病�、诔钟姓卟灰顺院畏N食品　

③持有者不宜與哪些人結(jié)婚生育�、艹钟姓呖梢越邮苁裁慈说钠鞴�

A．①②

B．②③④

C．①③④

D．①④

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述，正確的是（ ）

A．“1＋1>2”體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理

B．太湖出現(xiàn)大面積水華，違反了協(xié)調(diào)與平衡原理

C．生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)循環(huán)利用

D．礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)可采用人工制造表土，種植農(nóng)作物

 

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