【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是
A. 各種離子的量在細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液之間趨于相等
B. 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
C. 大量出汗后血漿滲透壓升高會(huì)促進(jìn)抗利尿激素的分泌
D. pH穩(wěn)態(tài)的維持與內(nèi)環(huán)境中含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)
【答案】A
【解析】
抗利尿激素是由下丘腦分泌,垂體釋放的一種激素,它的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收。醛固酮是由腎上腺皮質(zhì)球狀帶細(xì)胞合成和分泌的一種鹽皮質(zhì)素。主要作用于腎臟遠(yuǎn)曲小管和腎皮質(zhì)集合管,增加對(duì)鈉離子的重吸收和促進(jìn)鉀離子的排泄。內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)主要包括溫度、酸堿度和滲透壓。內(nèi)環(huán)境主要是指細(xì)胞外液,包括血漿、組織液和淋巴。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。
各種離子的量在細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液之間不相等,如Na+在細(xì)胞外液的濃度大于在細(xì)胞內(nèi)液中的濃度,K+在細(xì)胞外液的濃度大于在細(xì)胞內(nèi)液中的濃度,A錯(cuò)誤;酶活性受溫度、PH等因素的影響,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于新陳代謝過(guò)程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行,B正確;大量出汗后,血漿中抗利尿激素隨細(xì)胞外液滲透壓升高而增多,促進(jìn)腎小管和結(jié)合管對(duì)水分的重吸收,維持體內(nèi)水鹽平衡,C正確;pH穩(wěn)態(tài)的維持與內(nèi)環(huán)境中含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān),D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( )
A. 荔枝儲(chǔ)存在無(wú)O2、干燥、零下低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
B. 細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí),生成物水中的氫來(lái)自丙酮酸的分解
C. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量與產(chǎn)生的二氧化碳量相等
D. 乳酸菌無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP,其余的存留在乳酸中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的說(shuō)法,正確的是( )
A. 聯(lián)會(huì)不發(fā)生在有絲分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂只發(fā)生在減數(shù)第二次分裂的后期
B. 受精作用完成后,受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方,一半來(lái)自母方
C. 減數(shù)分裂和受精作用過(guò)程中均有非同源染色體的自由組合,有利于親子代遺傳信息的穩(wěn)定
D. 有絲分裂中期和減數(shù)第一次分裂中期的染色體數(shù)目相同,兩個(gè)時(shí)期的核DNA數(shù)目也相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】1個(gè)DNA分子中有100個(gè)堿基對(duì),其中有40個(gè)腺嘌呤。如果該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次,則每個(gè)DNA上有胞嘧啶( )
A. 40個(gè)B. 60個(gè)C. 240個(gè)D. 420個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用a、β、γ表示ATP上三個(gè)磷酸基團(tuán)所處的位置(A-Pα~Pβ~Pγ),下列相關(guān)敘述正確的是
A. ATP的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離,剩余部分可用于DNA的復(fù)制
B. ATP含有三個(gè)高能磷酸鍵,都能為生命活動(dòng)提供能量
C. ATP的β、γ位磷酸基團(tuán)脫離都可釋放能量
D. ATP的γ位磷酸基團(tuán)脫離,釋放的能量可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是
A. 在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離時(shí)所用的試劑分別是層析液和無(wú)水乙醇
B. 用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)辰M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀,說(shuō)明樣液中一定含有葡萄糖
C. 實(shí)驗(yàn)室一般用蘚類(lèi)的小葉或菠菜葉為材料來(lái)觀察細(xì)胞中的線(xiàn)粒體
D. 可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)二氧化碳的多少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于 DNA 分子復(fù)制的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 通過(guò)復(fù)制保持了遺傳信息的連續(xù)性
B. 復(fù)制過(guò)程需要酶的催化并且消耗 ATP
C. 復(fù)制過(guò)程先全部解旋,再半保留復(fù)制
D. 過(guò)程既有氫鍵的斷裂也有氫鍵的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】氫是一種清潔能源。萊茵衣藻能利用光能將H2O分解成[H]和O2,[H]可參與暗反應(yīng),低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高,使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻?/span>
(1)萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的_______________________。
(2)CCCP(一種化學(xué)物質(zhì))能抑制萊茵衣藻的光合作用,誘導(dǎo)其產(chǎn)氫。已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫的影響,設(shè)完全培養(yǎng)液(A組)和缺硫培養(yǎng)液(B組),在特定條件培養(yǎng)萊茵衣藻,一定時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)氫總量。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:B組>A組,說(shuō)明缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)氫有_____________________作用。
為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻產(chǎn)氫的影響及其相互關(guān)系,則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組,其培養(yǎng)液為_______________________和_______________________。
(3)產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良,請(qǐng)從光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析其原因:萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)化為H2,導(dǎo)致參與________反應(yīng)的[H]減少,最終導(dǎo)致有機(jī)物的生成量_______________。
(4)在自然條件下,萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫的原因是_______________________,因此可通過(guò)篩選高耐氧產(chǎn)氫藻株以提高萊因衣藻的產(chǎn)氫量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組用多株發(fā)育狀況一致的天竺葵植株做有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟和分組處理見(jiàn)下表,回答下列問(wèn)題:
A組 | B組 | C組 | D組 | |
①天竺葵經(jīng)過(guò)24小時(shí)“X”處理 | + | + | + | + |
②小燒杯中加入等量液體 | NaOH溶液 | 清水 | 清水 | 清水 |
③用無(wú)色透明玻璃罩蓋住植株和小燒杯 | + | + | + | + |
④不同光照處理5小時(shí) | 較強(qiáng)光照 | 較弱 光照 | 較強(qiáng) 光照 | 黑暗 處理 |
⑤取一片葉,脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化 | 不變藍(lán)色 | 不變 藍(lán)色 | 變 藍(lán)色 | 不變 藍(lán)色 |
注:表中的“+”表示做了該項(xiàng)操作。
(1)步驟①中的“X”處理具體是指____________,目的是_____________。
(2)本實(shí)驗(yàn)的自變量為____________________________。
(3)經(jīng)過(guò)步驟⑤處理后,A組和B組植株的葉片不變藍(lán)色,可能的原因是A組植株_____________,B組植株_____________。C組遇碘液變藍(lán)色的物質(zhì)合成場(chǎng)所是_____________,合成該物質(zhì)所需的ATP來(lái)自于_______________膜。
(4)經(jīng)過(guò)步驟④處理后,從C組和D組植株葉片上各取面積為4cm2大小的葉片,測(cè)得其干重分別為M克和N克,假設(shè)各組實(shí)驗(yàn)所用天竺葵植株葉片的呼吸速率相同,則M—N可用來(lái)評(píng)價(jià)單位時(shí)間內(nèi)單位面積的C組植株葉片_______________(填“積累”、“消耗”或“制造”)有機(jī)物的能力。
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