【題目】如圖是描述生命現(xiàn)象的模型（部分），以下相關(guān)敘述正確的是

A．若A代表人體記憶B淋巴細(xì)胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表B細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成

B．若A代表人體下丘腦，a為性激素，則b、c可分別代表促性腺激素和生長激素

C．若A代表棉鈴蟲種群，a為誘捕雄蟲，則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度降低

D．若A代表草原，a為過度放牧，則b、c可分別代表土地荒漠化和生物多樣性提高

【答案】C

【解析】A 如果代表記憶B淋巴細(xì)胞，a 為抗原刺激，則b、c 可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成，A錯誤；若A代表下丘腦，a為性激素，則b、c可分別代表促性腺激素釋放激素和生長激素，B錯誤；若A 代表杭鈴蟲種群，誘捕雄蟲會使種群性別比例失調(diào)，種群密度降低，C正確；若A 代表草原，過度放牧?xí)雇恋鼗哪蜕锒鄻有越档�，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅的灰身與黑身是一對相對性狀（相關(guān)基因用B、b表示）、剛毛與截毛是另一對相對性狀（相關(guān)基因用D、d表示）。為探究兩對相對性狀的遺傳規(guī)律，進行如下實驗。提示：右圖為果蠅X、 Y染色體同源區(qū)段（I區(qū)段）和非同源區(qū)段（Ⅱ、Ⅲ區(qū)段），I、Ⅱ、Ⅲ區(qū)段上基因所控制性狀的遺傳均為伴性遺傳。

（1）若只根據(jù)實驗一，可以推斷出等位基因B、b位于 染色體上，等位基因D、d位于性染色體 區(qū)段上（填“I”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。

（2）實驗二中親本的基因型為 ,若只考慮果蠅的體色性狀，在F2的灰身果蠅中，純合子所占比例為 。

（3）用4種不同顏色的熒光分別標(biāo)記實驗二F1中果蠅精原細(xì)胞中基因B、D及等位基因，觀察其分裂過程中某個次級精母細(xì)胞有3種不同顏色的4個熒光位點，其原因是 ．

（4）用某基因型的雄果蠅與任何雌果蠅雜交，后代中雄果蠅的表現(xiàn)型均為剛毛。在實驗一和實驗二的F2中，符合上述條件的雄果蠅在各自F2中所占比例分別為 和 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人、鼠細(xì)胞融合實驗，是用帶有不同熒光染料的抗體標(biāo)記兩種細(xì)胞的膜蛋白，一段時間后兩種膜蛋白能在雜種細(xì)胞膜上均勻分布形成嵌合體。下圖是相關(guān)實驗記錄，據(jù)此不能得到的結(jié)論是

A. 溫度增加到15℃以上，膜質(zhì)的流動性發(fā)生變化

B. 該實驗證明膜蛋白能夠運動

C. 溫度對膜蛋白的擴散有影響

D. 圖中數(shù)據(jù)說明融合時間越長形成的嵌合體越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是

A. ①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B. ②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體

C. ③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D. ④在所有細(xì)胞中的大小和含量是不變的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是精子、卵細(xì)胞發(fā)生的區(qū)別:

A．細(xì)胞質(zhì)是否均等分裂

B．一個原始的生殖細(xì)胞形成的子細(xì)胞個數(shù)

C．成熟生殖細(xì)胞是否經(jīng)過變形

D．成熟生殖細(xì)胞中染色體的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種植基因型為AA和Aa的豌豆，兩者數(shù)量之比是1：3．自然狀態(tài)下（假設(shè)結(jié)實率相同），其子代中基因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為( )

A．7：6：3 B．5：2：1 C．3：2：1 D．1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對血漿、組織液和淋巴的敘述錯誤的是

A. 血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液

B. 淋巴滲出毛細(xì)淋巴管就成為組織液

C. 組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿

D. 組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，下列相關(guān)敘述正確的是

A.甲同化的有機物中的能量一部分因細(xì)胞呼吸而散失,另一部分用于自身的生長、發(fā)育和繁殖

B.乙1→乙2…中所包含的所有種群構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

C.丙中生物的生活方式為腐生或寄生

D.甲同化的總能量等于乙和丙的總能量之和

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列檢測某熟制食品中大腸桿菌是否超標(biāo)的實驗操作，不合理的是

A. 待檢測食品需要經(jīng)過滅菌操作后取樣檢測

B. 應(yīng)設(shè)置未接種的培養(yǎng)基，作為實驗的對照

C. 用稀釋涂布平板法接種計數(shù)大腸桿菌的活菌數(shù)

D. 接種后將培養(yǎng)皿倒置并在適宜溫度下培養(yǎng)

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