【題目】如圖表示細(xì)胞呼吸作用的過(guò)程，其中 ①﹣③代表有關(guān)生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�

A. ①和③都具有雙層生物膜 B. ①和②所含酶的種類相同

C. ②和③分別都能產(chǎn)生大量ATP D. 甲、乙分別代表丙酮酸、[H]

【答案】D

【解析】由圖可知①→②→③表示有氧呼吸，①為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無(wú)膜結(jié)構(gòu)，含有有氧呼吸第一階段及無(wú)氧呼吸第一、第二階段化學(xué)反應(yīng)所需酶，②為線粒體基質(zhì)，含有有氧呼吸第二階段化學(xué)反應(yīng)所需的酶，③是線粒體內(nèi)膜，為單層膜，不同化學(xué)反應(yīng)所需酶的種類不同，A、B錯(cuò)誤；②中進(jìn)行的是有氧呼吸第二階段，產(chǎn)生能量較少，③中進(jìn)行的是有氧呼吸第三階段，釋放大量的能量，產(chǎn)生大量ATP，C錯(cuò)誤；甲代表有氧呼吸第一階段的產(chǎn)物丙酮酸，乙為有氧呼吸的第一、第二階段產(chǎn)生的[H]，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲中NaOH的作用是除去空氣中的CO2
B.可用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌是否產(chǎn)生酒精
C.乙應(yīng)讓B先封口一段時(shí)間再連接裝澄清石灰水的錐形瓶
D.甲組中澄清的石灰水變渾濁，乙組中澄清的石灰水不變渾濁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】己知玉米（2N）的高稈（易倒伏）對(duì)矮稈（抗倒伏）為顯性，抗病對(duì)易感病為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。為獲得純合矮稈抗病玉米植株，研究人員采用了下圖所示的方法。下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. 圖中①②過(guò)程均發(fā)生了等位基因的分離和非等位基因的自由組合

B. 圖中③過(guò)程常用秋水仙素處理單倍體幼苗或萌發(fā)的種子

C. 圖中④過(guò)程產(chǎn)生轉(zhuǎn)基因植株是基因重組的結(jié)果

D. 圖中⑤過(guò)程“航天育種”的原理是基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)中，如圖準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)裝置，棋子上標(biāo)記的D，d代表基因．實(shí)驗(yàn)時(shí)需分別從甲、乙中各隨機(jī)抓取一枚棋子，并記錄字母．此操作模擬了（ ）

①等位基因的分離 ②同源染色體的聯(lián)會(huì)
③雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 ④非等位基因的自由組合
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖）得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去3個(gè)H2O 分子

B. 若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列

C. 若新生成的4條多肽鏈總共有5個(gè)羧基，那么其中必有1個(gè)羧基在R基上

D. 該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了4個(gè)氧原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由200個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子（其中兩條豎線代表兩條肽鏈），列敘述正確的是（　�。�

A.該分子中含有198個(gè)肽鍵
B.參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有200個(gè)氨基
C.200個(gè)氨基酸縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了3582
D.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)﹣NH2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜葉片細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．

（1）從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因，然后利用_____技術(shù)分別進(jìn)行擴(kuò)增．

（2）如圖1，選用圖中的限制酶_____處理兩個(gè)基因后再用_____酶處理，得到_____（填圖中字母）端相連的融合基因．

（3）將上述融合基因插入圖2所示Ti質(zhì)粒的T﹣DNA中，構(gòu)建_____并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含_____的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用液體培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．

（4）剪取油菜的葉片放入浸染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是_____，進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜．

（5）用DNA﹣RNA分子雜交技術(shù)確定融合基因是否完成了_____（轉(zhuǎn)錄、翻譯）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】形成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的層次從小到大依次是

①氨基酸

②C、H、O、N等元素

③氨基酸脫水縮合

④一條或幾條多肽鏈連接在一

⑤多肽

⑥蛋白質(zhì)

A. ②→①→③→④→⑤→⑥ B. ②→①→③→⑤→④→⑥

C. ②→①→⑥→⑤→③→④ D. ①→②→③→④→⑤→⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為幾種生物的結(jié)鉤摸式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題：

（1）幾種生物中最有可能屬于病毒的是（填字母）．它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是 ．
（2）科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú) ， 將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞．上圖中屬于原核細(xì)胞的是（填字母）
（3）上圖中能進(jìn)行光合作用的是（填字母）．能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浼?xì)胞內(nèi)含有 ． 因而它是一類（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物．

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