【題目】下圖表示與人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)相關(guān)的調(diào)節(jié)過(guò)程,其中Y細(xì)胞是甲狀腺的分泌細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)激素X是___________,該激素從細(xì)胞中分泌出來(lái)后再運(yùn)輸至血漿至少要通過(guò)___________層生物膜。
(2)下丘腦既是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的中樞,又是人體重要的內(nèi)分泌腺,其分泌的激素A是___________激素,以調(diào)節(jié)和控制其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng);下丘腦還可以合成促進(jìn)腎小管和集合管的生理活動(dòng)的________(填激素名稱)。
(3)當(dāng)人體處于寒冷或緊張狀態(tài)時(shí),激素A與激素B的分泌量都會(huì)增加,進(jìn)而引起物質(zhì)X的分泌量增加,這體現(xiàn)了激素的___________調(diào)節(jié)。當(dāng)激素X的含量增加時(shí),又可___________(填“促進(jìn)”或“抑制”)下丘腦與垂體的相關(guān)分泌活動(dòng),這體現(xiàn)了激素的___________調(diào)節(jié)。
(4)人體內(nèi)激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比,更能長(zhǎng)時(shí)間發(fā)揮作用,從信息傳遞方式及其來(lái)源分析,原因是___________。
【答案】 甲狀腺激素 2 促甲狀腺激素釋放 抗利尿激素 分級(jí) 抑制 (負(fù))反饋 激素通過(guò)體液運(yùn)輸,且內(nèi)分泌腺能源源不斷的產(chǎn)生激素
【解析】試題分析:本題考查激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié),考查對(duì)激素分泌調(diào)節(jié)機(jī)制、激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的理解。解答此題,可根據(jù)激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)分析下丘腦、垂體和甲狀腺分泌的激素及其相互關(guān)系。
(1)甲狀腺細(xì)胞可分泌X甲狀腺激素,該激素通過(guò)胞吐從細(xì)胞中分泌出來(lái)(不穿過(guò)膜結(jié)構(gòu))進(jìn)入組織液,通過(guò)毛細(xì)血管壁(2層膜)運(yùn)輸至血漿,至少要通過(guò)2層生物膜。
(2)下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)樞紐,分泌的A促甲狀腺激素釋放通過(guò)作用于垂體而間接調(diào)節(jié)甲狀腺分泌;抗利尿激素可以促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水分。
(3)當(dāng)人體處于寒冷或緊張狀態(tài)時(shí),促甲狀腺激素釋放激素與B促甲狀腺激素的分泌量增加,進(jìn)而引起甲狀腺激素的分泌量增加,體現(xiàn)了激素的分級(jí)調(diào)節(jié)。當(dāng)甲狀腺激素的含量增加時(shí),可抑制下丘腦與垂體的相關(guān)分泌活動(dòng),體現(xiàn)了激素的負(fù)反饋調(diào)節(jié)。
(4)激素通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,且內(nèi)分泌腺可持續(xù)產(chǎn)生激素,所以作用持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA的一條單鏈中,(A+T)/(G+C)=0.4,上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是
A. 0.4和0.6B. 2.5和1.0C. 0.4和0.4D. 0.6和1.0
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年4月,世界首例經(jīng)過(guò)線粒體移植技術(shù)的“三親嬰兒”哈桑在墨西哥出生。下圖是培育“三親嬰兒”的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“三親嬰兒”共有三位生物學(xué)意義上的父母,即所謂的“___________爸___________媽”(填“一”或“二”);由于女性自然周期產(chǎn)生的卵子太少,捐獻(xiàn)者在取卵前通常需要注射___________激素,促使一次有更多的卵泡發(fā)育。
(2)引入的線粒體基因相當(dāng)于對(duì)嬰兒原來(lái)的基因進(jìn)行了修飾,這一過(guò)程類似于___________技術(shù)。
(3)去除細(xì)胞核時(shí)普遍使用___________去核法。從受精卵到“三親嬰兒”的出生還需要____________和____________等技術(shù)。
(4)“三親嬰兒”的培育技術(shù)能避免母親的_______遺傳病基因傳遞給后代,但其染色體仍有_______(填比例)來(lái)自母親提供的細(xì)胞核。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】稻田中經(jīng)過(guò)控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān),并影響作物的價(jià)值。分析下圖,有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.曲線Ⅰ表示有害生物控制在不同密度時(shí)的防治成本
B.有害生物密度控制在圖中B點(diǎn)時(shí)收益最大
C.防治稻田害蟲(chóng)可提高生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的能量傳遞效率
D.害蟲(chóng)與青蛙之間的信息傳遞,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】己知某種半透膜對(duì)淀粉和葡萄糖的通透性不同,如圖1所示。某興趣小組設(shè)計(jì)圖2裝置檢驗(yàn)相關(guān)物質(zhì)擴(kuò)散情況,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推測(cè)中正確的是
A. 水柱a將持續(xù)上升 B. 水柱b將持續(xù)上升
C. 水柱a將先上升后下降 D. 水柱b將先上升后下降
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形,下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,正確的是( )
(1)若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群,則a點(diǎn)后的變化可能原因是過(guò)度放牧
(2)若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量,則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)
(3)圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生存環(huán)境發(fā)生劇烈變化,不再適合生存
(4)圖④曲線可用于指導(dǎo)漁業(yè)捕撈
A. 只有一種說(shuō)法正確 B. 有兩種說(shuō)法正確
C. 有三種說(shuō)法正確 D. 四種說(shuō)法都正確
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無(wú)毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞中,再將其培養(yǎng)成幼苗,食用這種苜蓿苗后,霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收,刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生,使機(jī)體獲得對(duì)霍亂的免疫。其具體過(guò)程如下:
(1)對(duì)獲取的目的基因可用______________________技術(shù)擴(kuò)增數(shù)量;蚬こ讨袠(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是______________________。
(2)圖中過(guò)程②采用的方法是___________,Ti質(zhì)粒上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長(zhǎng)素的大量合成,在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)要將該片段去除,其原因是______________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體,需再生細(xì)胞壁,實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是_________________________________。
(4)霍亂毒素β鏈能誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體,機(jī)體內(nèi)產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞是___________,該細(xì)胞在免疫調(diào)節(jié)中可能由___________增殖分化形成。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全世界鹽堿地的面積為9.5億公頃,其中我國(guó)為9913萬(wàn)公頃,嚴(yán)重的鹽堿土壤地區(qū)植物幾乎不能生存。只有少數(shù)生物可以生長(zhǎng)在鹽堿環(huán)境中,研究發(fā)現(xiàn),這些生物體中往往有“嗜鹽酶”,這種酶往往有鹽耐受性、熱耐受性和對(duì)有機(jī)溶劑的抗性。某生物興趣小組欲分離嗜鹽微生物。
(1)興趣小組同學(xué)來(lái)到青海湖采集菌樣,其原因是_______________________。
(2)采集到湖水后若要分離嗜鹽菌,從用途上看屬于____________培養(yǎng)基。
(3)取1mL湖水,按圖稀釋后接種(每次稀釋10倍),培養(yǎng)一段時(shí)間后,平板上長(zhǎng)出的菌落數(shù)分別為13、163、438、182和195。該過(guò)程采取的接種方法是____________,工具是____________,計(jì)算每毫升水樣中的群體數(shù)量為____________×108個(gè);與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比,此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的菌體數(shù)較____________, 其原因是________________________。
(4)若需要長(zhǎng)期保存分離得到的嗜鹽菌,應(yīng)采用_____________________法。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)遺傳信息的敘述正確的是( )
A. 遺傳信息只貯存在DNA分子中
B. HIV病毒的遺傳信息貯存在RNA分子中
C. 所有生物的DNA,都具有相同的脫氧核苷酸排列順序
D. 組成DNA的脫氧核苷酸只有4種,所以連成長(zhǎng)鏈時(shí),其排列順序是有限的
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