下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的敘述中,不正確的是( )

A.利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得多倍體植株

B.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)就是原生質(zhì)體融合過程

C.可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生

D.可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異鑒定雜種細(xì)胞

 

B

【解析】

試題分析:由于雜種細(xì)胞包含原來兩個體細(xì)胞的遺傳物質(zhì),利用植物體細(xì)胞雜交可以獲得異源多倍體植株,A正確;植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植物細(xì)胞,具體過程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過程,B錯誤;質(zhì)壁分離是原生質(zhì)體與細(xì)胞壁分離,所以有細(xì)胞壁的細(xì)胞才可能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,C正確;雜種細(xì)胞包含原來兩個體細(xì)胞的遺傳物質(zhì),可根據(jù)細(xì)胞中染色體數(shù)目和形態(tài)的差異鑒定雜種細(xì)胞,D正確。

考點:本題考查植物的體細(xì)胞雜交等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA由5000個堿基對組成,其中腺嘌呤占20%,將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次。下列敘述不正確的是

A.DNA復(fù)制是一個邊解旋邊復(fù)制的過程

B.第三次復(fù)制需要2.1×104個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸

C.子代DNA分子中含32P的單鏈與含31P的單鏈之比為1∶7

D.子代DNA分子中含32P與只含31P的分子數(shù)之比為1∶3

 

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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

長期以來 ,香蕉生產(chǎn)遭受病害的嚴(yán)重威脅 ,制約了其發(fā)展。目前 ,隨著轉(zhuǎn)基因抗病香蕉基因工程技術(shù)的日趨成熟 ,為培育抗病香蕉品種開辟了新途徑。轉(zhuǎn)基因抗病香蕉的培育過程如圖所示,質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、EcoRⅠ、ApaⅠ等四種限制酶切割位點。請回答:

(1)構(gòu)建含抗病基因的表達(dá)載體A時,應(yīng)選用限制酶 ,對 進行切割。

(2)培養(yǎng)基中的卡那霉素會抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長,欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有 ,作為標(biāo)記基因。

(3)能使抗病基因在香蕉細(xì)胞中特異性表達(dá)的調(diào)控序列是: (填字母序號)。

A.啟動子 B.終止子 C.復(fù)制原點 D.標(biāo)記基因

(4)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用方法有多種,圖中所示方法為 。

(5)欲檢測目的基因是否表達(dá)成功,可采用的技術(shù)

(6)利用組織培養(yǎng)技術(shù)將導(dǎo)入抗病基因的香蕉組織細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因植株。香蕉組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除了含有一定的營養(yǎng)物質(zhì)外還必須含有 等植物激素,它們會在 (填圖中標(biāo)號)階段發(fā)揮作用,同時 (填圖中標(biāo)號)階段還需要給予一定光照。

(7)從香蕉組織塊到獲得轉(zhuǎn)基因抗病香蕉試管苗的過程中,需經(jīng)過 。(填數(shù)字)

①無絲分裂 ②有絲分裂 ③減數(shù)分裂 ④ 原代培養(yǎng) ⑤ 傳代培養(yǎng)

⑥ 植物體細(xì)胞雜交 ⑦ 細(xì)胞融合 ⑧ 脫分化 ⑨ 再分化

 

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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)哺乳動物的胚胎發(fā)育早期的卵裂期過程的敘述中,錯誤的是( )

A.細(xì)胞數(shù)目不斷增多 ,每個細(xì)胞體積在減小

B.細(xì)胞的分裂方式是有絲分裂

C.胚胎中DNA的總量增加 ,營養(yǎng)物質(zhì)在減少

D.每個細(xì)胞的DNA含量不斷增加,細(xì)胞全能性變小

 

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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物工程的敘述中,正確的是( )

A.動物細(xì)胞融合主要是為了得到雜種動物

B.植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基物理性質(zhì)相同

C.與血清抗體相比,單克隆抗體具有特異性強、產(chǎn)量高和靈敏度高等特點

D.植物體細(xì)胞雜交可解決讓雜種植物按照人們的需要表現(xiàn)出親代的優(yōu)良性狀問題

 

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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧沈陽東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于各種與基因工程有關(guān)的酶的敘述,不正確的是( )

A.DNA連接酶能將2個具有末端互補的DNA片段連接在一起

B.PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點

C.限制性內(nèi)切酶可識別一段特殊的核苷酸序列,并在特定位點切割

D.逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料,以RNA為模板合成互補DNA

 

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科目:高中生物 來源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

現(xiàn)有一生活污水凈化處理系統(tǒng),處理流程為“厭氧沉淀池曝光池兼氧池植物池”,其中植物池中生活著水生植物、昆蟲、魚類、蛙類等生物。污水經(jīng)凈化處理后,可用于澆灌綠地;卮饐栴}:

⑴污水流經(jīng)厭氧沉淀池。曝氣池和兼氧池后得到初步凈化。在這個過程中,微生物通過 呼吸將有機物分解。

⑵植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了

(生態(tài)系統(tǒng)、菌落、種群)。在植物池的食物網(wǎng)中,植物位于第 營養(yǎng)級。植物池中所有蛙類獲得的能量最終來源于 所固定的 能。

生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、 和 等原理

一般來說,生態(tài)工程的主要任務(wù)是對 進行修復(fù),對造成環(huán)境污染和破壞的生產(chǎn)方式進行改善,并提高生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)力。

 

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科目:高中生物 來源:2015屆貴州黎平四中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

某研究小組為測定藥物對體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性,準(zhǔn)備對某種動物的肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)進行動物細(xì)胞培養(yǎng)。下列說法不正確的是( )

A.在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時,也可用胃蛋白酶處理

B.為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

C.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進行,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH

D.將數(shù)量相等的甲、乙細(xì)胞分別置于相同適宜條件下培養(yǎng),一段時間后,會觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建高二下期期末三校聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于目的基因獲取過程的敘述中,不正確的是( )

A.人工合成法可合成未知序列的任意大小的DNA片段

B.真核與原核生物的目的基因均可從基因文庫中提取

C.原核生物的目的基因一般不從cDNA文庫中提取

D.若可設(shè)計出特定引物,PCR方法也可獲取目的基因

 

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