A. | 光合作用產(chǎn)生氧氣 | B. | 氧氣的釋放需要光照 | ||
C. | 葉綠體是光合作用的場所 | D. | 光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于水 |
分析 恩吉爾曼用水綿進行了光合作用的實驗:①把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境中,然后用極細的光束照射水綿.通過顯微鏡觀察,發(fā)現(xiàn)好氧細菌只集中在葉綠體被光照到的部位附近;②如果上述臨時裝片完全暴露在陽光下,好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍.證明了植物光合作用的放氧結(jié)構(gòu)是葉綠體并且是由光照引起的.
得出結(jié)論植物光合作用的場所是葉綠體,條件是光.
實驗設(shè)計的巧妙之處:一是選用水綿作為實驗材料.水綿不僅具備細而長的帶狀葉綠體,而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中,便于觀察和分析研究.二是將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中,排除了環(huán)境中光線和氧的影響,從而確保實驗?zāi)軌蛘5剡M行.三是選用極細的光束照射,并且用好氧細菌進行檢測,從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧的部位.四是進行黑暗(局部光照)和曝光的對比實驗.
解答 解:A、好氧性細菌聚集在帶狀葉綠體周圍說明光合作用的過程中有氧氣釋放出來,A正確;
B、該實驗指明了光合作用的條件之一是需要光能,B正確;
C、好氧性細菌聚集在帶狀葉綠體周圍也說明光合作用的過程是在葉綠體上進行的,C正確;
D、該實驗未證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于水,需用放射性同位素標記法證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于水,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查光合作用的探索歷程,要求考生識記光合作用的探索歷程,了解各位科學家的基本實驗過程、實驗方法及實驗結(jié)論,能運用所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源:2016屆山東省棗莊市高三10月階段性檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體注射卡介苗后,經(jīng)過一段時間,血液中就會出現(xiàn)抗結(jié)核桿菌的抗體?贵w的產(chǎn)生體現(xiàn)了細胞膜的哪一種功能
A.控制物質(zhì)進出細胞
B.將細胞與外界環(huán)境分隔開
C.排泄功能
D.進行細胞間的信息交流
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分隔細胞與環(huán)境 | B. | 信息交流 | C. | 控制物質(zhì)的進出 | D. | 具有流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 銀色相對鉑色顯性 | B. | 無純合的鉑色狐貍 | ||
C. | 銀色后代都是雜種 | D. | 鉑色后代都是雄性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)合成旺盛的細胞中,核糖體的數(shù)量明顯增加 | |
B. | 哺乳動物成熟紅細胞沒有細胞核,利于攜帶更多氧氣 | |
C. | 胰腺細胞中光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達,有利于大量合成胰蛋白酶 | |
D. | 細胞中線粒體的大小、數(shù)目隨代謝條件的不同而不同 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對各種生物大分子合成場所的敘述,正確的是
A.酵母菌在高爾基體中合成膜蛋白
B.肌細胞在細胞核中合成mRNA
C.T2噬菌體在細菌細胞核內(nèi)合成DNA
D.葉肉細胞在葉綠體外膜上合成淀粉
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當體溫低于正常值時機體產(chǎn)熱加強,散熱停止 | |
B. | 炎熱環(huán)境中皮膚毛細血管舒張,汗液分泌增加 | |
C. | 在低溫環(huán)境中激素參與體溫調(diào)節(jié),神經(jīng)不參與 | |
D. | 在高溫環(huán)境中神經(jīng)參與體溫調(diào)節(jié),激素不參與 |
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