11．培養(yǎng)基中含有植物生長所需的全部養(yǎng)分，如果有人在配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2•2H2O、MgSO4•7H2O、FeCl3，微量元素溶液，但缺少了一種必需元素，為補充這種元素，應(yīng)添加的化合物是（　�。�
A．Ca（NO3）2B．KClC．KH2PO4D．K2SO4

分析 組成細胞的必須元素有大量元素和微量元素，大量元素有C、H、O、N、S、P、K、Ca、Mg等，其中N、S、P、K、Ca、Mg等屬于礦質(zhì)元素；微量元素有Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu．

解答 解：分析題干信息可知該人配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中含有N、S、K、Ca、Mg和微量元素，唯獨缺少P元素，因此為了補充這種元素，添加的化合物應(yīng)該含有P元素．
故選：C．

點評 本題的知識點是植物必需的礦質(zhì)元素的種類，分析題干信息，明確該人在配制培養(yǎng)基的礦質(zhì)元素中所含礦質(zhì)元素的種類是解題的突破口，對于植物必須的礦質(zhì)元素的種類的記憶是本題考查的重點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．若圖代表胃黏膜上皮細胞，人飲酒后，酒精進入細胞．下如圖曲線與酒精跨膜運輸方式一定相符合的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程．

（1）受到寒冷刺激時，下丘腦可通過垂體促進腺體 A 的分泌活動，腺體 A 表示的器官主要是甲狀腺，下丘腦和甲狀腺分泌的激素對垂體生理功能的調(diào)節(jié)作用相互拮抗（填“拮抗”或“協(xié)同”）．
（2）機體受到寒冷刺激時，會引起下丘腦、垂體和甲狀腺分泌活動的一系列改變．該過程中，引起下丘腦分泌活動改變的信息分子有神經(jīng)遞質(zhì)和甲狀腺激素，甲狀腺激素促進機體產(chǎn)熱的原因是促進代謝，加速物質(zhì)氧化分解．
（3）人體劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的生成和分泌，并由垂體釋放進入血液，促進腎小管和集合管對水分的重吸收．
（4）當血糖濃度上升時，下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，使胰島B細胞分泌活動增強，血糖濃度下降，此過程屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在如圖四種化合物的化學(xué)組成中，“O”中所對應(yīng)的含義最接近的是（　�。�
A．②④B．②③C．①③D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于“DNA的粗提取與鑒定”實驗操作的說法中正確的是（　�。�
A．該實驗中有兩次加入蒸餾水，均是為了析出DNA
B．該實驗中多次要求用玻璃棒單向攪拌，目的是攪拌均勻
C．該實驗中有3次過濾，過濾時使用尼龍布層數(shù)與DNA的存在狀態(tài)有關(guān)
D．實驗3次加入NaCl溶液，第二次的目的是析出DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為蔗糖酶作用機理示意圖，下列說法正確的是（　　）
A．蔗糖酶的化學(xué)本質(zhì)是RNA
B．該示意圖說明酶具有高效性
C．一分子蔗糖可以水解出2分子葡萄糖
D．蔗糖酶不能催化麥芽糖水解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為艾滋病病毒侵染人體淋巴細胞過程示意圖．艾滋病病毒具有一個球形的衣殼，其內(nèi)有兩條RNA，沒有DNA．請按圖回答下列問題．

（1）艾滋病病毒侵染人體T淋巴細胞時，侵入的物質(zhì)是艾滋病病毒的RNA，這說明艾滋病病毒的遺傳物質(zhì)是RNA．
（2）艾滋病病毒的衣殼是在人體淋巴細胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（3）免疫缺陷病包括兩類：一是先天性免疫缺陷��；二是獲得性免疫缺陷��；艾滋病屬于獲得性免疫缺陷�。�
（4）在研究指出HIV有100多種形態(tài)，眾多變異類型的形成是基因突變的結(jié)果，也是目前研制HIV疫苗的主要障礙．
（5）艾滋病的主要傳播途徑是ACD（此題為多選）
A．性接觸傳播      B．蚊蟲叮咬傳播
C．血液傳播        D．母嬰垂直傳播
E．握手、共同用餐、同池游戲．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下面是探究固定化酵母菌增殖能力的研究，請協(xié)助完成相關(guān)內(nèi)容．
海藻酸鈉與氯化鈣反應(yīng)產(chǎn)生海藻酸鈣，使凝膠珠有穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；而檸檬酸鈉能與海藻酸鈣反應(yīng)，會使海藻酸鈣溶解．
實驗材料（略）
主要實驗步驟
步驟1：酵母菌的活化．
步驟2：配制質(zhì)量分數(shù)為2%的海藻酸鈉溶液，滅菌冷卻→A→用注射器造凝膠顆�！叵吕肅aCl2溶液固定凝膠顆粒．
步驟3：待固定化結(jié)束后，移去CaCl2溶液，再用無菌水洗滌2〜3次．將固定化凝膠珠分成兩等份，取其中一份接種到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中，在28℃下振蕩培養(yǎng)24h，得到固定化增殖酵母；另一份留用．
步驟4：將B放入一定體積的質(zhì)量分數(shù)為5%的檸檬酸鈉溶液中，振蕩使凝膠珠完全溶解；再用無菌水適當稀釋后，用血細胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)、統(tǒng)計計算出凝膠珠內(nèi)包埋的菌數(shù)，比較酵母菌在載體中的生長狀況．
請問答下列問題：
（1）完善實驗步驟：A將酵母懸液與海藻酸鈉溶液按一定比例均勻混合；B等量增殖前后的固定化酵母凝膠珠．
（2）步驟1活化酵母菌的目的是使酵母菌恢復(fù)正常生活狀態(tài)．干酵母粉活化操作的主要注意事項是由于酵母細胞吸水后會膨脹，因此在活化時要使用較大的容器裝．
（3）步驟2中制得的凝膠珠直徑不宜過大，因為凝膠珠相對表面積增大，不利于固定化酵母細胞與外界進行物質(zhì)交換，實驗中可以通過控制注射器針的大小，擠壓速度等實現(xiàn)對凝膠珠直徑的控制．步驟3中“用無菌水洗滌2〜3次”的主要目的是洗去CaCl2，防止凝膠珠因固定時間過長而硬度過大，影響凝膠珠的通透性．
（4）在“步驟4”實驗中，是否需要進行重復(fù)實驗？應(yīng)如何進行？需要，重復(fù)取樣品液進行顯微計數(shù)．
（5）如圖所示曲線是某實驗結(jié)果，由圖可以得出的結(jié)論是固定化酵母增殖速率高于游離酵母．

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科目：高中生物 來源：2016年廣西桂林市、崇左市聯(lián)合模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于真核細胞的生物膜的敘述，不正確的是

A．真核細胞的細胞器都具有生物膜

B．真核細胞的許多重要化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進行

C．真核細胞生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

D．生物膜把各種細胞器分隔開，保證了細胞生命活動高效、有序進行

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