下圖是有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖的分析正確的是( )

A.A中肯定含有S元素

B.蛋白質(zhì)功能的多樣性決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性

C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目

D.①過(guò)程發(fā)生所需模板和運(yùn)輸B的工具的基本組成單位都含有核糖

 

D

【解析】有的蛋白質(zhì)不含有S;結(jié)構(gòu)的多樣性決定了功能的多樣性;蛋白質(zhì)含有肽鍵數(shù)為氨基酸數(shù)減肽鏈條數(shù);①過(guò)程發(fā)生所需模板是mRNA,運(yùn)輸B的工具是tRNA,都含核糖。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題21基因工程（解析版） 題型：綜合題

如圖是從酵母菌獲取某植物需要的某種酶基因的流程,結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題:

(1)圖中cDNA文庫(kù) (填“大于”“等于”或“小于”)基因組文庫(kù)。

(2)①過(guò)程提取的DNA需要 的切割,B過(guò)程是 。

(3)為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因,可用 擴(kuò)增的方法,其原理是 。

(4)目的基因獲取之后,需要進(jìn)行 ,其組成必須有 以及標(biāo)記基因等,此步驟是基因工程的核心。

(5)將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞,常采用的方法是 ,其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 ,可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

(6)如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性,需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,這要通過(guò)基因工程的延伸——蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的 ,再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列,找到相對(duì)應(yīng)的 。

(7)除植物基因工程碩果累累之外。在動(dòng)物基因工程、基因工程藥物和基因治療等方面也取得了顯著成果,請(qǐng)列舉出至少兩方面的應(yīng)用:  。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物體與水分的關(guān)系,敘述正確的是( )

A.貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)

B.水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無(wú)關(guān)

C.適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽

D.缺水時(shí),動(dòng)物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是( )

A.DNA和RNA中的五碳糖不同

B.組成ATP與RNA的元素種類(lèi)不同

C.艾滋病病毒的遺傳信息貯存在RNA中

D.細(xì)菌的DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )

A.含有兩條肽鏈

B.共有126個(gè)肽鍵

C.R基中共含17個(gè)氨基

D.形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下列過(guò)程中,涉及肽鍵數(shù)量變化的是( )

A.洋蔥根尖細(xì)胞染色體的復(fù)制

B.用纖維素酶處理植物細(xì)胞

C.小腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸

D.蛋清中加入NaCl使蛋白質(zhì)析出

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題1細(xì)胞的分子組成（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)與功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.不同蛋白質(zhì)含有的氨基酸數(shù)量不盡相同

B.有些結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)具有相似的功能

C.組成蛋白質(zhì)的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合

D.組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題17微生物的利用（解析版） 題型：選擇題

分離纖維素分解菌的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,操作有誤的是( )

A.經(jīng)選擇培養(yǎng)后將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上

B.富集培養(yǎng)這一步可省略,但所培養(yǎng)的纖維素分解菌少

C.經(jīng)稀釋培養(yǎng)后,用剛果紅染色

D.對(duì)照組可用同樣量的培養(yǎng)液涂布到不含纖維素的培養(yǎng)基上

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包：專題15種群和群落（解析版） 題型：選擇題

在兩塊條件相同的退化林地上進(jìn)行森林人工恢復(fù)和自然恢復(fù)的研究,20年后兩塊林地的生物多樣性均有不同程度提高,其中人工種植的馬尾松人工恢復(fù)林植物種數(shù)為137種,無(wú)人工種植的自然恢復(fù)林植物種數(shù)為226種。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.可采用樣方法調(diào)查林地上植物的種群密度

B.森林恢復(fù)提高了生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量

C.人工恢復(fù)林比自然恢復(fù)林的植物豐富度低

D.自然恢復(fù)林的形成屬于初生演替

 

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