分析 頂端優(yōu)勢形成的原因是側芽部位的生長素濃度過高從而抑制了側芽的生長;細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢.生長素和細胞分裂素的作用不同,細胞分裂素能促進細胞分裂,生長素的作用是促進細胞伸長.
解答 解:(1)細胞分裂素促進細胞的分裂,赤霉素和生長素,促進細胞生長,共同影響植物的生長發(fā)育,因此是協(xié)同作用.
(2)頂芽優(yōu)先生長,側芽受到抑制的現(xiàn)象,叫頂端優(yōu)勢;由圖可知,解除或緩解的方法是摘除頂芽和側芽涂抹細胞分裂素.
(3)由圖可知,與丁組相比變量因素只有一個,赤霉素的有無.
(4)由圖反應出,各種激素是并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果.
故答案為:(1)協(xié)同
(2)頂端優(yōu)勢 頂芽生長素少促進生長,側芽生長素多抑制生長 摘除頂芽 側芽涂抹細胞分裂素
(3)丁
(4)并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)
點評 本題考查了生長素和細胞分裂素在頂端優(yōu)勢中的作用,解答本題的關鍵是從圖中曲線正確判斷出細胞分裂素的作用.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于“探究2,4﹣D對插條生根的作用”實驗設計的敘述,有幾項是錯誤的( )
①2,4﹣D是在植物體內合成的;
②取多個燒杯,分別裝有等量不同濃度的2,4﹣D溶液,還需要一個裝有蒸餾水的燒杯作空白對照;
③所選取的枝條必須從同一植株中選取;
④枝條大小、長短、芽的數(shù)量相近,放入燒杯中要基部朝下;
⑤每個燒杯各放一個枝條
⑥每天測量每組枝條的根總長度.
A.一項 B.二項 C.三項 D.四項
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是( )
①分解有機物、釋放能量 ②具有雙層膜 ③產生氧氣
④水是其中化學反應的原料 ⑤含有DNA ⑥內部含有酶.
A.①②④⑥ B.③④⑤⑥
C.①③④⑤ D.②④⑤⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單側光照→植物背光側生長素合成增加→向光彎曲 | |
B. | 病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒 | |
C. | 攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落 | |
D. | 外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果水稻沒有受粉,采用噴灑一定濃度的生長素的方法可以補救產量 | |
B. | 用適宜濃度的2,4-D處理插條兩端,可促進插條兩端都生根 | |
C. | 高濃度的生長素可以作為除草劑除去小麥田中的雙子葉雜草 | |
D. | 胚芽鞘在黑暗環(huán)境中不能合成生長素,因而不能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪一項不是細胞間信息交流的方式( )
A.細胞膜將細胞與環(huán)境分隔開
B.精子和卵細胞相互接觸完成受精作用
C.某細胞分泌的某激素通過血液運輸作用于組織細胞
D.高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白在細胞內的合成需要核糖體的參與 | |
B. | 線粒體能為分泌蛋白的合成和運輸提供能量 | |
C. | 分泌蛋白先經過高爾基體再經過內質網和囊泡分泌到細胞外 | |
D. | 分泌蛋白從細胞內排出時,囊泡的膜可與細胞膜融合 |
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