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5.如圖所示為科研人員探究不同處理方式對某種植物側芽生長的影響,所繪制的曲線圖(單位:mm).分析圖示信息并結合所學知識,回答下列相關問題:

(1)細胞分裂素、赤霉素和適宜濃度的生長素在植物生長發(fā)育方面具有協(xié)同(填“協(xié)同”或“拮抗”)關系.(2)甲組頂芽生長旺盛,而側芽生長完全受到抑制,這種現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢,“這種現(xiàn)象”的原理是頂芽生長素少促進生長,側芽生長素多抑制生長;結合圖中的處理及結果分析,解除或緩解這種現(xiàn)象的方法有(2種)摘除頂芽 側芽涂抹細胞分裂素.
(3)戊組與丁組對照可得出赤霉素具有明顯促進側芽生長的作用.
(4)該實驗可間接反映出在植物的生長發(fā)育和適應環(huán)境變化的過程中,各種激素是并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)發(fā)揮作用的.

分析 頂端優(yōu)勢形成的原因是側芽部位的生長素濃度過高從而抑制了側芽的生長;細胞分裂素在一定程度上可緩解頂端優(yōu)勢.生長素和細胞分裂素的作用不同,細胞分裂素能促進細胞分裂,生長素的作用是促進細胞伸長.

解答 解:(1)細胞分裂素促進細胞的分裂,赤霉素和生長素,促進細胞生長,共同影響植物的生長發(fā)育,因此是協(xié)同作用.
(2)頂芽優(yōu)先生長,側芽受到抑制的現(xiàn)象,叫頂端優(yōu)勢;由圖可知,解除或緩解的方法是摘除頂芽和側芽涂抹細胞分裂素.
(3)由圖可知,與丁組相比變量因素只有一個,赤霉素的有無.
(4)由圖反應出,各種激素是并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果.
故答案為:(1)協(xié)同
(2)頂端優(yōu)勢    頂芽生長素少促進生長,側芽生長素多抑制生長       摘除頂芽  側芽涂抹細胞分裂素
(3)丁
(4)并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)

點評 本題考查了生長素和細胞分裂素在頂端優(yōu)勢中的作用,解答本題的關鍵是從圖中曲線正確判斷出細胞分裂素的作用.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于“探究2,4﹣D對插條生根的作用”實驗設計的敘述,有幾項是錯誤的( )

①2,4﹣D是在植物體內合成的;

②取多個燒杯,分別裝有等量不同濃度的2,4﹣D溶液,還需要一個裝有蒸餾水的燒杯作空白對照;

③所選取的枝條必須從同一植株中選取;

④枝條大小、長短、芽的數(shù)量相近,放入燒杯中要基部朝下;

⑤每個燒杯各放一個枝條

⑥每天測量每組枝條的根總長度.

A.一項 B.二項 C.三項 D.四項

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

葉綠體與線粒體在結構和功能上的相同點是( )

①分解有機物、釋放能量 ②具有雙層膜 ③產生氧氣

④水是其中化學反應的原料 ⑤含有DNA ⑥內部含有酶.

A.①②④⑥ B.③④⑤⑥

C.①③④⑤ D.②④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.植物體內的赤霉素(GA)有GA1、GA2…等多種,已知GA1是由GA20轉化而來的,轉化過程如下:

(1)有人發(fā)現(xiàn),豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉化減少;由此推測IAA在GA1激素合成中起作用,其作用機理可能是生長素最終促進GA3氧化酶基因的表達.
(2)為驗證上述推測正確與否,他們做了如下實驗:將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,分成兩組,第一組培養(yǎng)液中加入適量的適宜濃度的IAA,第二組培養(yǎng)液中加入等量的蒸餾水,結果后者莖切段的代謝產物主要是含有14C的無活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.有關生物體生命活動調節(jié)的表述,正確的是(  )
A.單側光照→植物背光側生長素合成增加→向光彎曲
B.病毒感染→人體T細胞分泌特異性抗體→清除病毒
C.攝入高糖食品→人體胰島素分泌增加→血糖水平回落
D.外界溫度降低→哺乳動物大腦皮層中樞興奮→體溫穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關于生長素在農業(yè)生產上的應用的敘述正確的是( 。
A.如果水稻沒有受粉,采用噴灑一定濃度的生長素的方法可以補救產量
B.用適宜濃度的2,4-D處理插條兩端,可促進插條兩端都生根
C.高濃度的生長素可以作為除草劑除去小麥田中的雙子葉雜草
D.胚芽鞘在黑暗環(huán)境中不能合成生長素,因而不能生長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.植物中廣泛存在著細胞分裂素,某生物興趣小組調查發(fā)現(xiàn):在幼苗期噴灑一次40 μg/mL細胞分裂素溶液,2周后檢測,發(fā)現(xiàn)能使葉片中葉綠素的含量增加.低于或高于該濃度時,其作用效果尚不清楚,請設計實驗探究,完善實驗思路,并將預期結果用直方圖表示.實驗材料和用具:子葉剛剛完全展開的蘿卜幼苗、濃度為60 μg/mL的細胞分裂素溶液、蒸餾水、量筒、噴壺、葉綠素含量測定所需用具和試劑等.
(1)實驗思路:
①利用60 μg/mL的細胞分裂素溶液配制濃度為20 μg/mL、40 μg/mL的細胞分裂素溶液.
②將蘿卜幼苗隨機均分為四組,并編號.
③同時分別用等量的蒸餾水、20μg/mL、40μg/mL、60μg/mL的細胞分裂素溶液給四組幼苗噴灑一次.
④2周后,各組取等量大小形態(tài)相同、長勢相同、位置相同的葉片,放入烘箱中烘干,再取等量干粉放入研缽中,加入等量的二氧化硅、碳酸鈣和無水乙醇,研磨后提取色素并測量葉綠素的含量.
⑤重復④若干次,取平均值.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式( )

A.細胞膜將細胞與環(huán)境分隔開

B.精子和卵細胞相互接觸完成受精作用

C.某細胞分泌的某激素通過血液運輸作用于組織細胞

D.高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關分泌蛋白的敘述,錯誤的是( 。
A.分泌蛋白在細胞內的合成需要核糖體的參與
B.線粒體能為分泌蛋白的合成和運輸提供能量
C.分泌蛋白先經過高爾基體再經過內質網和囊泡分泌到細胞外
D.分泌蛋白從細胞內排出時,囊泡的膜可與細胞膜融合

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