下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（　　）
A、棉花纖維的粗與長
B、果蠅的紅眼與白眼
C、狗的白毛和鼠的褐毛
D、玉米的圓粒和黃粒
考點(diǎn)：生物的性狀與相對性狀
專題：
分析：相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、棉花纖維的粗與長不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，A錯(cuò)誤；
B、果蠅的紅眼與白眼符合相對性狀的概念，屬于相對性狀，B正確；
C、狗的白毛和鼠的褐毛不符合“同種生物”一詞，不屬于相對性狀，C錯(cuò)誤；
C、玉米的圓粒和黃粒不符合“同一性狀”一詞，不屬于相對性狀，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查生物的性狀與相對性狀，重點(diǎn)考查相對性狀，要求考生識記相對性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對各選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳因子組合為AaBbDD的個(gè)體自交，后代與親本遺傳因子組合完全相同的有（　�。�
A、
9
16
B、
1
16
C、
1
8
D、
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人工種子的結(jié)構(gòu)簡圖，對其敘述正確的是（　　）
A、人工種子的胚乳中含有胚狀體發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，還可以添加農(nóng)藥和植物激素
B、人工種子可以工業(yè)化生產(chǎn)，播種人工種子可節(jié)省大量糧食
C、人工種子克服了有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題
D、人工種子胚狀體還未分化出胚芽、胚軸和胚根等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用甲豌豆（黃色皺粒）給乙豌豆（黃色圓粒）授粉，子代如下表所示．
黃色圓粒黃色皺粒綠色圓粒綠色皺粒
1501505050
回答下列問題：（顏色、形狀基因分別用Y/y、R/r表示）
（1）在上述雜交子代中，顏色和形狀的表現(xiàn)型比例依次為
 
和
 
．
（2）兩個(gè)親本中，甲豌豆的基因型為
 
，乙豌豆的基因型為
 
．
（3）甲豌豆產(chǎn)生的配子有
 
種，其理論比例為
 
．
（4）所得子代中綠色圓粒豌豆胚乳的基因型為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示豌豆自然生殖周期，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、有絲分裂只發(fā)生在a過程中
B、胚是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)
C、等位基因分離只發(fā)生在c過程中
D、在d過程中發(fā)生了同源染色體聯(lián)會(huì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑如圖所示，丙氨酸的代謝產(chǎn)物苯丙酮酸在腦中積累可阻礙腦的發(fā)育，造成智力低下．下列敘述正確的是（　�。�
A、缺乏酶⑤可導(dǎo)致病人又“白（白化�。庇帧鞍V”
B、缺乏酶①可導(dǎo)致病人只“白”不“癡”
C、缺乏酶③時(shí)，嬰兒使用過的尿布留有黑色污跡（黑尿酸）
D、缺乏酶①的青年人可通過減少食物中苯丙氨酸的攝入而恢復(fù)智力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某DNA分子的局部結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）寫出下列圖中序號代表的結(jié)構(gòu)的中文名稱：①
 
，⑦
 
，⑧
 
．
（2）圖中DNA片段有
 
個(gè)堿基對，該DNA分子應(yīng)有
 
個(gè)游離的磷酸基．DNA分子中特定的
 
 代表了遺傳信息．
（3）如果將14N標(biāo)記的細(xì)胞培養(yǎng)在含15N標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，該細(xì)胞在培養(yǎng)液中分裂四次，該DNA分子也復(fù)制四次，則得到的子代DNA分子中含14N的DNA分子和含15N的DNA分子的比例為
 
．
（4）若該DNA分子共有a個(gè)堿基，其中腺嘌呤有m個(gè)，則該DNA分子復(fù)制4次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸為
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbEe與基因型為AaBBee的親本雜交（三對基因的遺傳符合自由組合定律），子代表現(xiàn)性和基因型不同于親本的個(gè)體分別占（　　）
A、
1
4
和
1
4
B、
1
4
和
3
4
C、
3
4
和
1
4
D、
3
4
和
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物科學(xué)史的描述，正確的是（　�。�
A、列文虎克是最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者
B、羅伯特森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
C、魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑
D、摩爾根用假說-演繹法證明了基因在染色體上

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