【題目】現(xiàn)有甲、乙兩種類型的豌豆各若干,下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 甲×甲、甲×乙都可用于驗(yàn)證基因的分離定律

B. 若甲品種連續(xù)自交,A的基因頻率將會(huì)不斷升高

C. 乙品種自交后代中基因型為 AaBbDd個(gè)體占1/8

D. 乙細(xì)胞中等位基因B、b分離一定發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

【答案】A

【解析】

要驗(yàn)證分離定律，可以用具有一對(duì)等位基因的個(gè)體進(jìn)行自交或測(cè)交，即選擇圖中的親本組合是甲×甲、乙×乙、甲×乙，A項(xiàng)正確；基因頻率是指種群中全部個(gè)體中該基因出現(xiàn)的幾率，由于每種基因型的植株都能正常生存，所以甲品種連續(xù)自交后代中A的基因頻率保持不變，B項(xiàng)錯(cuò)誤；乙品種的基因型是AaBbDd，由于A、a和B、b基因位于同一對(duì)同源染色體上，如果不考慮交叉互換，則乙品種能產(chǎn)生AbD、Abd、aBD、aBd四種數(shù)目相等的配子，通過(guò)棋盤式圖解的方法，可計(jì)算出乙品種自交后代中基因型為 AaBbDd個(gè)體占1/16×4＝1/4，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；正常情況下，等位基因隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，但是題中“一定”就可以考慮特殊的變異情況，即減數(shù)第一次分裂的交叉互換會(huì)使一條染色體上的兩條染色單體上含有等位基因。如果在減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換現(xiàn)象，則在減數(shù)第二次分裂后期也會(huì)有等位基因的分離，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某細(xì)菌mRNA與對(duì)應(yīng)的翻譯產(chǎn)物示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.mRNA上的AUG是翻譯的起始密碼，它是由基因中的啟動(dòng)子轉(zhuǎn)錄形成

B.一分子mRNA有一個(gè)游離磷酸基團(tuán)，其它磷酸基團(tuán)均與兩個(gè)核糖相連

C.一個(gè)mRNA有多個(gè)起始密碼，所以一個(gè)mRNA可翻譯成多種蛋白質(zhì)

D.在該mRNA合成的過(guò)程中，核糖體就可以與之結(jié)合并開(kāi)始翻譯過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是中心法則示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物基因突變主要發(fā)生在⑤過(guò)程中

B.已停止分裂的細(xì)胞仍可進(jìn)行①④過(guò)程

C.能進(jìn)行②或③過(guò)程的生物通常不含DNA

D.HIV主要在T淋巴細(xì)胞中完成③過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乙烯具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用，ACC氧化酶和ACC合成酶是番茄細(xì)胞合成乙烯的兩個(gè)關(guān)鍵酶。利用反義DNA技術(shù)（原理如圖1），可以抑制這兩個(gè)基因的表達(dá)，從而使番茄具有耐儲(chǔ)存、宜運(yùn)輸?shù)膬?yōu)點(diǎn)。圖2為融合ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因的反義表達(dá)載體的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）圖2中的2A11為特異性啟動(dòng)子，則2A11應(yīng)在番茄的 ____________（器官）中表達(dá)。

（2）從番茄成熟果實(shí)中提取 ___________為模板，利用反轉(zhuǎn)錄法合成ACC氧化酶基因和ACC合成酶基因，以進(jìn)行拼接構(gòu)成融合基因并擴(kuò)增。

（3）合成出的ACC氧化酶基因兩端分別含限制酶BamHⅠ和XbaⅠ的酶切位點(diǎn)，ACC合成酶基因兩端含SacⅠ和XbaⅠ的酶切位點(diǎn)，用限制酶____________對(duì)上述兩個(gè)基因進(jìn)行酶切，再串聯(lián)成融合基因，相應(yīng)的Ti質(zhì)粒應(yīng)用限制酶 _______________進(jìn)行切割，確保融合基因能夠插入載體中。

（4）為了實(shí)現(xiàn)圖1中反義基因的效果，應(yīng)將融合基因 _______（正向/反向）插入在啟動(dòng)子 2A11 的下游即可構(gòu)成反義融合基因。將表達(dá)載體與農(nóng)桿菌菌液混合后，接種在含有___的培養(yǎng)基中，可篩選出含有反義融合基因的農(nóng)桿菌，再利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法獲得轉(zhuǎn)基因番茄。

（5）在檢測(cè)番茄細(xì)胞中是否存在反義融合基因時(shí)，____________（填“能”/“不能”）用放射性物質(zhì)標(biāo)記的ACC氧化（合成）酶基因片段做探針進(jìn)行檢測(cè)，理由是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞類型的典型轉(zhuǎn)換過(guò)程，下列描述與該過(guò)程相符合的是（　�。�

A.細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程B.骨細(xì)胞增殖過(guò)程

C.RNA發(fā)生變化的過(guò)程D.DNA不斷變化的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙兩人飯后血糖濃度的變化情況，下列敘述正確的是（　　）

A.乙為低血糖患者

B.甲可能有多飲多尿癥狀

C.乙在進(jìn)食1h內(nèi)一定可檢測(cè)到尿糖

D.為降低甲的血糖濃度必須注射胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因工程

為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注。我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系，為解決我國(guó)的糧食問(wèn)題做出了重要貢獻(xiàn)。

幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表

限制酶

AluⅠ

EcoRⅠ

PstⅠ

SmaⅠ

切割位點(diǎn)

【1】圖中過(guò)程①是基因工程的______步驟，除了圖示方法外，還可以用______方法達(dá)成同一目的。

【2】過(guò)程②采用PCR技術(shù)是為了實(shí)現(xiàn)基因的擴(kuò)增，該過(guò)程需要用到的原料主要是______。

【3】如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，應(yīng)該在圖中兩側(cè)的A和B位置接上______限制酶識(shí)別序列。如果從連接效率更高的角度，最好選擇____________________

A．EcoRⅠ和EcoRⅠ
B．PstⅠ和SmaⅠ
C．EcoRⅠ和PstⅠ
D．EcoRⅠ和SmaⅠ

【4】從基因工程的分類上，圖示的基因工程屬于______基因工程。

【5】耐鹽堿基因成功導(dǎo)入了水稻細(xì)胞中，是否一定意味著該基因工程取得了成功？______，如果是請(qǐng)分析原因，如果否請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)從個(gè)體水平檢測(cè)該基因工程是否成功的方案。______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酵母菌細(xì)胞呼吸的部分過(guò)程如圖所示，①～③為相關(guān)生理過(guò)程。下列敘述正確的是

A.①釋放的能量大多貯存在有機(jī)物中

B.③進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線粒體

C.發(fā)生①③時(shí)，釋放量大于吸收量

D.發(fā)酵液中的酵母菌在低氧環(huán)境下能進(jìn)行①②和①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)一條食物鏈中的三個(gè)種群?jiǎn)挝幻娣e（km2）一年內(nèi)能量流動(dòng)統(tǒng)計(jì)的部分?jǐn)?shù)據(jù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）這三個(gè)種群組成的食物鏈?zhǔn)?/span>__________，自然情況下生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈往往是可變的，原因是______________、_______。(答出兩點(diǎn)即可)。

（2）這一年種群 I 的次級(jí)生產(chǎn)量是__________________（注明單位），種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗 能量______________6.95 ×107kJ（填“大于”、“等于”或“小于”)，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞 效率為__________。

（3）一場(chǎng)低強(qiáng)度的火災(zāi)過(guò)后，生態(tài)系統(tǒng)中的植被恢復(fù)很快，從物質(zhì)循環(huán)的角度分析原因是______________。

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