分析 分析圖可知,小麥種子成熟過程中,蔗糖等可溶性糖餓含量逐漸降低,淀粉的含量逐漸升高,蛋白質(zhì)的含量基本不變,種子成熟后,淀粉含量最高,占干重的80%左右
解答 解:(1)小麥成熟種子的主要營養(yǎng)成分是淀粉.檢測還原糖的試劑是斐林試劑,本實(shí)驗(yàn)最理想的實(shí)驗(yàn)材料是含糖量(可溶性還原糖)較高的生物組織(或器官),而且要求組織的顏色較淺,或近于白色的,經(jīng)實(shí)驗(yàn)比較,含糖量(可溶性還原糖)高低不同,其產(chǎn)生的磚紅色的深淺程度不同.
(2)為驗(yàn)證磷酸化酶是否為蛋白質(zhì),實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管中加入2mL磷酸化酶溶液,對照組試管中加入 2 mL(等量)已知蛋白質(zhì)液(豆?jié){、蛋清等),加入雙縮脲試劑,振蕩均勻后,靜置一會兒后,可看到兩支試管中都出現(xiàn)了紫色.結(jié)論:該實(shí)驗(yàn)說明磷酸化酶溶液中存在著與蛋清中同樣的成分(蛋白質(zhì)),而磷酸化酶溶液中除水外主要成分是酶,故磷酸化酶溶液中的酶是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)淀粉 斐林試劑 磚紅色沉淀的深淺
(2)磷酸化酶溶液 2 mL(等量)已知蛋白質(zhì)液(豆?jié){、蛋清等) 雙縮脲試劑 紫色
點(diǎn)評 本題難度中等,要求學(xué)生識記細(xì)胞化學(xué)成分的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解細(xì)胞內(nèi)糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化的知識要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力和識圖分析能力.
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科目:高中生物 來源:2016年江西高三復(fù)習(xí)中期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示對某十字花科植物進(jìn)行不同處理的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列分析錯(cuò)誤的是
A.生長素下降的時(shí)候,赤霉素也大幅度下降
B.生長素不能促進(jìn)赤霉素的合成
C.生長素能顯著影響赤霉素的合成
D.尖端能分泌生長素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 語言功能是人腦特有的高級功能 | |
B. | 大腦皮層S區(qū)受損患者不能寫字 | |
C. | 成年人有意識地“憋尿”,說明高級中樞可對脊髓中相應(yīng)低級中樞進(jìn)行調(diào)控 | |
D. | 短期記憶經(jīng)過多次重復(fù)可以形成長期記憶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2均來自有氧呼吸 | |
B. | 光合作用14CO2中的14C首先經(jīng)C5再到(CH2O) | |
C. | 兩過程產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)且去路相同 | |
D. | 植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的光合作用與呼吸作用互為逆過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān) | |
B. | 已知某化合物具有催化功能,可以推斷此物質(zhì)為蛋白質(zhì) | |
C. | 有些蛋白質(zhì)可以參與細(xì)胞間的信息交流,如胰島素及其受體 | |
D. | 蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,不會影響其生物活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血管壁細(xì)胞 | B. | 精原細(xì)胞 | C. | 初級精母細(xì)胞 | D. | 次級精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體 | B. | 液泡 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | D. | 高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 898、2、2 | B. | 898、10、12 | C. | 899、11、12 | D. | 899、10、10 |
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