A. | 確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù) | |
B. | 取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上 | |
C. | 將實(shí)驗(yàn)組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時(shí) | |
D. | 用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板 |
分析 統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法
(1)顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
①原理:利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量;②方法:用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù); ③缺點(diǎn):不能區(qū)分死菌與活菌.
(2)間接計(jì)數(shù)法(活菌計(jì)數(shù)法)
①原理:當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長的一個(gè)菌落,來源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌.通過統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),就能推測出樣品中大約含有多少活菌.
②操作
a、設(shè)置重復(fù)組,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說服力與準(zhǔn)確性.
b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
③計(jì)算公式:每克樣品中的菌株數(shù)=(c÷V)×M,其中c代表某一稀釋度下平板上生長的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積(mL),M代表稀釋倍數(shù).
解答 解:A、確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在30-300的實(shí)驗(yàn)組平板進(jìn)行計(jì)數(shù),A錯(cuò)誤;
B、取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上,B正確;
C、將實(shí)驗(yàn)組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時(shí),C正確;
D、平板培養(yǎng)基的制備步驟為:計(jì)算、稱量、融化、滅菌、倒平板.因此,用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),重點(diǎn)考查微生物計(jì)數(shù)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記培養(yǎng)基的制備過程;識(shí)記計(jì)數(shù)微生物常用的兩種方法,尤其是稀釋涂布平板法,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物類別的敘述正確的是( )
A.細(xì)菌包括真細(xì)菌、古細(xì)菌和放線菌三類
B.幽門螺旋桿菌和霉菌都是原核生物
C.酵母菌和黏菌都是真核生物
D.衣原體和支原體屬于類病毒
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,下列有關(guān)敘述中正確的是( )
A.此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,含有8條染色單體
B.此細(xì)胞為高等植物細(xì)胞,處于有絲分裂后期
C.此細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,含有8個(gè)核DNA分子
D.此細(xì)胞為原癌基因被激活的人體細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種結(jié)構(gòu)都是具有雙層膜的細(xì)胞器 | |
B. | 三種結(jié)構(gòu)的組成成分中都含有五碳糖 | |
C. | 甲、乙增大膜面積的機(jī)制相同 | |
D. | 在三種結(jié)構(gòu)中只有圖甲、圖乙所示的結(jié)構(gòu)中有水的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同酶的最適溫度可能相同 | |
B. | 隨著溫度降低,酶促反應(yīng)活化能下降 | |
C. | 酶制劑可以在低溫下保存 | |
D. | 高溫下酶失活是酶空間結(jié)構(gòu)破壞的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
管號 試劑(mL) | 1 | 2 | 3 | 4 |
蒸餾水 | 1.4 | 1.4 | 1.4 | 1.5 |
pH=7.5的緩沖液 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
纖維素懸浮液 | 0.3 | 0.3 | 0.3 | 0.3 |
微生物A提取液 | 0.1 | |||
微生物B提取液 | 0.1 | |||
微生物C提取液 | 0.1 | |||
總體積 | 2.0 | 2.0 | 2.0 | 2.0 |
微生物A提取物 | 微生物B提取物 | 微生物C提取物 | |
顏色深淺程度 | + | +++ | ++ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | t1~t2,t3~t4電位的變化分別是Na+內(nèi)流和K+外流造成的 | |
B. | 動(dòng)作電位傳導(dǎo)方向與神經(jīng)纖維膜外局部電流方向相同 | |
C. | 未受刺激時(shí),電流表測得的為靜息電位 | |
D. | 在圖乙中的t3時(shí)刻,興奮傳導(dǎo)至b電極處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培育無子西瓜利用了單倍體育種的原理 | |
B. | 雜交育種利用了染色體數(shù)目變異的原理 | |
C. | 培養(yǎng)青霉素高產(chǎn)菌株過程中利用了基因突變的原理 | |
D. | 單位倍體育種利用了基因重組的原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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