4.美國(guó)以伊拉克具有大規(guī)模殺傷性武器為由發(fā)動(dòng)了對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng),這類(lèi)武器包括神毒氣.毒氣一旦釋放出來(lái),很容易進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞,造成神經(jīng)功能性障礙,甚至殺死神經(jīng)細(xì)胞.神經(jīng)毒氣容易進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞的原因是( 。
A.神經(jīng)細(xì)胞膜上有大量神經(jīng)毒氣載體
B.神經(jīng)細(xì)胞膜與神經(jīng)毒氣的結(jié)合力很強(qiáng)
C.神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)神經(jīng)毒氣選擇吸收
D.神經(jīng)毒氣以自由擴(kuò)散方式透過(guò)細(xì)胞膜

分析

名 稱(chēng)運(yùn)輸方向載體能量實(shí)  例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
此外,大分子物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?/p>

解答 解:A、神經(jīng)毒氣為氣體,是以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞的,不需要載體,A錯(cuò)誤;
B、神經(jīng)毒氣以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,與神經(jīng)細(xì)胞膜與神經(jīng)毒氣的結(jié)合力無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)神經(jīng)毒氣的吸收沒(méi)有進(jìn)行選擇,C錯(cuò)誤;
D、神經(jīng)毒氣為氣體,能以自由擴(kuò)散的方式透過(guò)細(xì)胞膜,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以神經(jīng)毒氣為題材,考查自由擴(kuò)散的知識(shí),對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生應(yīng)把握物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降奶攸c(diǎn),以及實(shí)例判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下表是某研究性學(xué)習(xí)小組為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性,以20%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進(jìn)行的一組實(shí)驗(yàn).該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不支持的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是( 。
步驟方法觀察結(jié)果
1常溫下自然分解氧氣泡少且小
2常溫下加鐵離子氧氣泡稍多且小
3常溫下加鮮肝提取液氧氣泡極多且大
4常溫下加入煮沸冷卻的鮮肝提取液氧氣泡少且小
A.酶的催化對(duì)象具有專(zhuān)一性B.酶的催化效率具有高效性
C.酶的催化條件具有溫和性D.高溫會(huì)導(dǎo)致酶的活性喪失

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示人體細(xì)胞內(nèi)的幾種重要化合物甲、乙、丙的化學(xué)組成及它們之間的關(guān)系,X、Y表示構(gòu)成這些化合物的元素(除C、H、O外)。下列說(shuō)法中正確的是

A.Y表示N、P元素

B.甲、乙、丙均攜帶遺傳信息

C.單體C溶液與雙縮脲試劑混合后出現(xiàn)紫色反應(yīng)

D.丙從細(xì)胞質(zhì)經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,與甲共同形成染色體。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.填寫(xiě)下表,列舉原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系.
項(xiàng)    目原核細(xì)胞真核細(xì)胞
區(qū)

細(xì)胞大小較小較大
細(xì)胞核無(wú)核膜,只有擬核有核膜
DNA的主要存在形式環(huán)狀DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合,組成染色體
聯(lián)系遺傳物質(zhì)都是DNA
最可能的進(jìn)化關(guān)系由原核細(xì)胞進(jìn)化成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的真核細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲表示某基因組成為AaBbdd的雌性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中某時(shí)期的染色體和基因示意圖(圖甲中編號(hào)1表示X染色體),圖乙表示細(xì)胞在分裂過(guò)程中某比值H(H=染色體數(shù)/核DNA含量)的變化曲線,f代表細(xì)胞分裂剛好結(jié)束.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中細(xì)胞名稱(chēng)是第一極體,其中含有0條染色單體,該動(dòng)物體內(nèi)最多可含有12條染色體.
(2)圖乙的cd段時(shí),H的值為$\frac{1}{2}$.此時(shí),細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)/DNA含量的值會(huì)比H值小(填“大”“小”或“相等”).
(3)與該生物進(jìn)行測(cè)交的另一親本體細(xì)胞中的染色體和有關(guān)基因的組成應(yīng)是bbddXaY或bbDDXaY(填字母).
(4)該動(dòng)物在此次分裂過(guò)程中產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的基因型是bdXA.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,將原代細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng),需用胰蛋白酶處理,使其分散成單個(gè)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖.相關(guān)敘述正確的是(  )

A.用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是確保植物與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B.a為實(shí)驗(yàn)裝置,b為對(duì)照裝置,自變量是CO2,光照條件應(yīng)該是相同且是適宜的
C.在a裝置中的植物主要因[H]和ATP的量不足而限制了光合作用的速率
D.在b裝置中的植物的光合速率隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中①~⑤為生理過(guò)程,a~h為物質(zhì)名稱(chēng),請(qǐng)回答:

(1)物質(zhì)a分布在葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上,提取該物質(zhì)時(shí)加入CaCO3的目的是防止色素被破壞
(2)過(guò)程①、②、③發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基粒、葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)上述①~⑤過(guò)程中,能夠產(chǎn)生ATP的過(guò)程是①③④⑤
(4)較強(qiáng)光照下,①過(guò)程中d的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜方向移動(dòng)
(5)假如白天突然中斷二氧化碳的供應(yīng),則在短時(shí)間內(nèi)f量的變化是增加;假如該植物從光照條件下移到黑暗處,h量的變化是增加
(6)上述①~⑤過(guò)程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的是⑤.請(qǐng)寫(xiě)出③④⑤所示生理活動(dòng)的總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列敘述不符合“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”生物學(xué)觀點(diǎn)的是( 。
A.根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞具有中央大液泡,有利于水分的吸收
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與核膜、細(xì)胞膜相連,有利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
C.神經(jīng)元的突觸小體內(nèi)含有較多線粒體,有利于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放
D.卵細(xì)胞體積較大,有利于提高與周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的效率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的分裂圖象,著絲點(diǎn)均在染色體端部,圖中1、2、3、4各表示一條染色體.下列表述正確的是( 。
A.圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B.圖中細(xì)胞的染色體和四分體的數(shù)目分別是16和8
C.染色體1與2在后續(xù)的分裂過(guò)程中會(huì)相互分離
D.染色體1與3必定會(huì)出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中

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