【題目】下列對ADP＋Pi＋能量→ATP反應式中“能量”相關的敘述，正確的是

A.向右反應需要的能量可來自細胞內(nèi)蛋白質水解

B.向右反應需要的能量可來自葡萄糖等有機物的氧化分解

C.向左反應產(chǎn)生的能量可用于葉綠體中水的分解

D.向左反應產(chǎn)生的能量可用于細胞對水的吸收

【答案】B

【解析】

AB、向右反應為ATP的形成過程，所需要的能量來自有機物的氧化分解，釋放能量，合成ATP，故A錯誤，B正確；
C、向左反應為ATP的水解過程，ATP水解釋放的能量可以用于各種生命活動，光反應中水的光解所需要的能量來自光能，故C錯誤；
D、細胞對水的吸收方式是自由擴散，不消耗能量，故D錯誤。
故選B

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為四個遺傳系譜圖，則下列有關的敘述中正確的是（ ）

A.四圖都可能表示白化病遺傳的家系

B.家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者

C.家系丁中這對夫婦若再生一個正常女兒的幾率是1/4

D.肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某線性DNA分子含有5000個堿基對（bp），先用限制酶a切割，再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a、b的識別序列和切割位點如圖所示。下列有關說法正確的是（　�。�

a酶切割后的產(chǎn)物（bp）

b酶再次切割后的產(chǎn)物（bp）

2100；1400；1000；500

1900；200；800；600；1000；500

A. 酶a與酶b切斷的化學鍵不相同

B. 酶a與酶b切出的黏性末端不同

C. 該DNA分子中，酶a與酶b的識別序列分別有3個和2個

D. 用酶a切割與該DNA序列相同的質粒，也可得到4種大小不同的切割產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗室用兩種方式進行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒有氧氣，其余條件相同且適宜。實驗過程中每小時測定兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如下的坐標圖。據(jù)此判斷下列說法中正確的是 ( )

A. 在實驗結束時甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的二氧化碳之比為8∶5

B. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別在第3 h和第0 h開始進行無氧呼吸

C. 甲、乙兩發(fā)酵罐實驗結果表明酵母菌為異養(yǎng)厭氧型生物

D. 甲、乙兩發(fā)酵罐分別從第9h和第6h開始無氧呼吸速率最快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為高等動物的細胞分裂示意圖。下列敘述不正確的是（ ）

A.圖甲為次級精母細胞或第一極體B.圖乙表示同源染色體分離

C.圖丙為次級精母細胞D.圖丙中有4個染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一只果蠅兩條染色體上部分基因分布示意圖(不考慮變異)下列敘述錯誤的是

A. 圖示體現(xiàn)了基因在染色體上呈線性排列

B. 白眼基因w與紫眼基因pr互為非等位基因

C. 有絲分裂后期，基因d p、pr、s n、w會出現(xiàn)在細胞同一極

D. 減數(shù)第二次分裂后期，基因d p、pr、s n w不可能在細胞的同一極

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是部分同學在“減數(shù)分裂模型的制作研究”實驗中制作的細胞分裂的模型，其中錯誤的是（ ）

A.B.

C.D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】傘藻是單細胞藻類，由帽、柄、足 3 部分組成，細胞核位于足中，下圖表示傘藻的嫁接實驗。該實驗結果表明 ( )

A.細胞溶膠是細胞的控制中心B.細胞核中行使遺傳功能的是染色質

C.細胞溶膠是遺傳物質的貯存場所D.細胞核能控制生物的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀圖文材料，完成下列要求。

陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū)，20世紀70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進行采伐作業(yè)，1998年后全面停止采伐天然林。圖5示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

（1）描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。

（2）分析導致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。

（3）說明協(xié)調(diào)道路建設與野生動物棲息地保護的主要途徑。

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同步練習冊答案