【題目】生物變異不僅為生物多樣性提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也為人類的生產(chǎn)實(shí)踐提供了豐富的材料。下列關(guān)于生物變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的一些應(yīng)用正確的是

A. 誘變育種的原理是基因重組

B. 單倍體育種培育的目的是獲得單倍體植株

C. 多倍體育種目前常用的試劑是秋水仙素

D. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)了種內(nèi)遺傳物質(zhì)的交換

【答案】C

【解析】誘變育種的原理是基因突變，A錯(cuò)誤；單倍體育種培育的目的是獲得穩(wěn)定遺傳的二倍體或多倍體植株，B錯(cuò)誤；多倍體育種目前常用的試劑是秋水仙素，C正確；轉(zhuǎn)基因技術(shù)實(shí)現(xiàn)了種間遺傳物質(zhì)的交換，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是

A. 唾液中的溶菌酶屬于人體對(duì)抗病原體的第二道防線

B. 吞噬細(xì)胞能特異性識(shí)別進(jìn)人人體內(nèi)的抗原

C. 效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別被病原體感染的體細(xì)胞并消滅病原體

D. 人體在相同的抗原再次進(jìn)人后會(huì)產(chǎn)生更多數(shù)量的抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖，則下列敘述不正確的是（ ）

A.過(guò)程2，6受阻時(shí)，會(huì)引起組織水腫
B.乙表示組織液、丁表示細(xì)胞內(nèi)液
C.T細(xì)胞、B細(xì)胞可以存在于甲和丙中
D.丁中O2濃度不可能比甲中的高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多個(gè)氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí)，相對(duì)分子質(zhì)量減少了900，由此可知，此蛋白質(zhì)分子中所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是

A. 52，52 B. 50，50 C. 52，50 D. 50，49

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】表是生態(tài)學(xué)家收集到的某湖區(qū)幾種生物的食物關(guān)系（“√”表示存在食物關(guān)系）．請(qǐng)據(jù)如表和圖回答有關(guān)問(wèn)題：

被食者
捕食者

綠藻

螺螄

水草

鯽魚(yú)

輪蟲(chóng)

螺獅

√

√

鯽魚(yú)

√

√

√

√

輪蟲(chóng)

√


（1）該生態(tài)系統(tǒng)中共有條食物鏈，在該食物網(wǎng)中鯽魚(yú)占有個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）若由于某種原因螺螄全部死亡，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將 ．
（3）假如鯽魚(yú)的食物有 來(lái)自輪蟲(chóng)， 來(lái)自螺螄， 來(lái)自水草， 來(lái)自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚(yú)增重2kg需消耗綠色植物kg．
（4）上面圖是對(duì)某地引進(jìn)經(jīng)濟(jì)魚(yú)進(jìn)行種群密度調(diào)查后繪出的種群增長(zhǎng)速率曲線．調(diào)查該經(jīng)濟(jì)魚(yú)種群密度常用的方法是 ， t0、t1、t2三個(gè)時(shí)間相比該經(jīng)濟(jì)魚(yú)的種群數(shù)量最大的時(shí)間是 ．
（5）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類飼料，適量的投入可以給魚(yú)提供食物，從而提高魚(yú)的產(chǎn)量．雞糞中的碳元素只能以形式流向魚(yú)．向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有 ．
（6）據(jù)研究表明綠藻含有人體所需的幾乎全部的營(yíng)養(yǎng)成分，還可以提高人體的免疫力和抵抗力．綠藻的這方面價(jià)值屬于使用價(jià)值；綠藻在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的價(jià)值屬于使用價(jià)值（該小題的兩空只需填寫(xiě)“直接”、“間接”或者“潛在”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因從青蒿中分離出青蒿素并應(yīng)用于瘧疾治療獲得了 2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．巳知野生型青蒿為二倍體，莖稈中白色（Y）對(duì)紫色（y）為顯性，葉片中稀裂葉（R）對(duì)分裂葉（r）為顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．分析回答問(wèn)題：
（1）通過(guò)一定的處理讓野生型青蒿成為三倍體植株，該三倍體青蒿（填“可育”或“髙度不育”），這種三倍體青蒿形成過(guò)程中發(fā)生的變異屬于（填“可遺傳”或“不可遺傳”）的變異．
（2）用X射線照射分裂葉青蒿以后，r基因中一小段堿基序列發(fā)生變化，使分裂葉轉(zhuǎn)變?yōu)橄×讶~，這種變異屬于可遺傳變異中的 ．
（3）現(xiàn)用白稈分裂葉植株與紫稈稀裂葉植株雜交，F(xiàn)1均表現(xiàn)為白稈稀裂葉，則親本的基因型為 ．
（4）染色體變異可導(dǎo)致R基因所在的染色體整體缺失，同源染色體中一條染色體缺失的植株可以存活，兩條都缺失的植株不能存活．現(xiàn)有基因型為YyOR的植株（“O”代表該染色體缺失，下同）與基因型為yyOr的植株雜交，子一代中y的基因頻率為 ， 子一代存活植株中紫稈稀裂葉的比例是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人體細(xì)胞中的兩類呼吸作用。下列有關(guān)敘述中，不正確的是(　　)

A. ③過(guò)程既產(chǎn)生[H]，也消耗[H]

B. ③過(guò)程釋放的能量比②過(guò)程多

C. ③過(guò)程需要大量O2參與

D. ②③過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將兩株植物放在封閉的玻璃罩內(nèi)，用完全營(yíng)養(yǎng)液并置于室外進(jìn)行培養(yǎng)(如甲圖所示)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)和自然環(huán)境中相同，且空氣濕度對(duì)植物蒸騰作用的影響、微生物對(duì)CO2濃度的影響均忽略不計(jì)�，F(xiàn)用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)定了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如乙圖所示曲線。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)上圖顯示，影響光合作用的外界因素有_____________________________。

(2)BC段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是_______________________；CD段與AB段相比，曲線上升較緩，其原因是_____________________________

(3)D點(diǎn)時(shí)植物生理活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)是__________________________________。

(4)EF段說(shuō)明此時(shí)植物光合作用速率________(填“較快”或“較慢”)，其原因最可能是____________。

(5)EF段與DE段相比，其葉肉細(xì)胞中五碳化合物的含量較______。

(6)24點(diǎn)與0點(diǎn)相比，植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】連接溝通細(xì)胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的結(jié)構(gòu)是（　�。�

A. 核糖體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C. 線粒體 D. 溶酶體

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