11．下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞
B．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株
C．菊花的組織培養(yǎng)，一般選擇開(kāi)花植株的莖上部萌生的側(cè)枝
D．為了挑選到單核期的花藥通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾

分析 植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細(xì)胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過(guò)程．愈傷組織是一團(tuán)無(wú)定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞．二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化處理后會(huì)得到單倍體植株，然后再經(jīng)秋水仙素處理，得到能穩(wěn)定遺傳的二倍體植株．胚狀體外包上人工薄膜，可制成人工種子．

解答 解：A、愈傷組織是一團(tuán)排列疏松而無(wú)規(guī)則、高度液泡化的、呈無(wú)定形狀態(tài)的、具有分生能力的薄壁細(xì)胞，不具有特定的結(jié)構(gòu)和功能，A錯(cuò)誤；
B、二倍體植株的花粉中只含一個(gè)染色體組，培養(yǎng)得到的個(gè)體為單倍體，高度不育，只有幼苗用秋水仙素處理后得到的植株才能穩(wěn)定遺傳，B錯(cuò)誤；
C、在以快速繁殖為主要目的時(shí)，菊花未開(kāi)花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝是最為常用的外植體，因?yàn)樵撎幖?xì)胞分裂能力強(qiáng)、分化程度低，全能性容易表達(dá)，C錯(cuò)誤；
D、為了挑選到單核期的花藥通常選擇完全未開(kāi)放的花蕾，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程，掌握愈傷組織的特點(diǎn)，明確花藥離體培養(yǎng)獲得的植物為單倍體，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確分析各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

分析下列各選項(xiàng)，與糖蛋白功能無(wú)關(guān)的是（ ）

A．胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)作用和呼吸道上皮細(xì)胞的潤(rùn)滑作用

B．血紅蛋白運(yùn)輸氧氣

C．卵細(xì)胞膜表面對(duì)同種精子的識(shí)別

D．記憶細(xì)胞對(duì)抗原的記憶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．農(nóng)作物秸稈中含有大量的纖維素，這些纖維素可以在纖維素分解菌的作用下被分解成葡萄糖，然后通過(guò)相關(guān)微生物的代謝活動(dòng)轉(zhuǎn)化為酒精或其他產(chǎn)物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）纖維素分解菌能產(chǎn)生分解纖維素的纖維素酶，該酶是一種復(fù)合酶，一般認(rèn)為它至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三種組分．
（2）從自然界中篩選纖維素分解菌時(shí)有兩個(gè)關(guān)鍵的操作步驟：一是選擇培養(yǎng)，二是鑒別纖維素分解菌．選擇培養(yǎng)時(shí)培養(yǎng)基中添加的唯一碳源是纖維素，選擇培養(yǎng)的目的是使能夠分解利用纖維素的微生物在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)和繁殖，從而淘汰不能分解利用纖維素的微生物；鑒別纖維素分解菌時(shí)在鑒別培養(yǎng)基中加入了剛果紅染液，如果有纖維素分解菌存在，則培養(yǎng)基中以該菌落為中心的周?chē)鷷?huì)出現(xiàn)透明圈．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄-馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想--地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)．
相比于②過(guò)程，動(dòng)物細(xì)胞工程特有的誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）與植物細(xì)胞培養(yǎng)基有所不同的是，動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的配方除含有糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，通常還需加入動(dòng)物血清．
（3）人工“種子”與自然種子相比，不具有的優(yōu)點(diǎn)是B．
A．生產(chǎn)不受季節(jié)限制                  B．培植簡(jiǎn)易
C．制種過(guò)程不需占用大量土地          D．保持親本優(yōu)良性狀
（4）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，則圖示雜種植株為六倍體．若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用
雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含$\frac{（A+B）}{2}$條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為人體血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，圖中字母表示物質(zhì)，數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程，丙和丁代表不同細(xì)胞，且圖中抗體1和抗體2只與相應(yīng)的受體結(jié)合．清據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)血糖濃度升高時(shí)，機(jī)體進(jìn)行神經(jīng)調(diào)節(jié)涉及的反射弧是感受器甲→4→下丘腦→5→丙（用圖中漢字、數(shù)字及箭頭表示）．
（2）分析圖示可推測(cè)，圖中丙代表胰島B細(xì)胞，D代表胰高血糖素．
（3）通過(guò)圖示可以看出，C和D之間通過(guò)相互拮抗作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定．
（4）當(dāng)某人血液中存在抗體1或抗體2時(shí)，可判定其患有糖尿��；其中可通過(guò)注射胰島素達(dá)到降低血糖效果的糖尿病是由抗體1（填“抗體1”或“抗體2”）引起的；從免疫學(xué)角度看，該糖尿病屬于自身免疫病．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌，下列實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是（　�。�
A．用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細(xì)菌
B．將土壤用無(wú)菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋
C．同一濃度的土壤稀釋液應(yīng)至少涂布三個(gè)平板
D．可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物2，4-D涂抹子房，得到的無(wú)籽番茄果實(shí)平均重量見(jiàn)表．
2，4-D濃度（ mg/L）05101520253035
無(wú)籽番茄平均重量（g/個(gè)）013.526.246.553.653.743.030.2
據(jù)表得出的正確結(jié)論是（　　）
A．2，4-D濃度超過(guò)25mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用
B．2，4-D與生長(zhǎng)素的作用效果相同
C．2，4-D可以促進(jìn)扦插枝條生根
D．2，4-D誘導(dǎo)無(wú)籽番茄的最適濃度范圍為20-25mg/L

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．摩爾根在證實(shí)“基因在染色體上”的過(guò)程中，運(yùn)用了類(lèi)比推理的方法
B．薩頓提出“基因在染色體上”的假說(shuō)，運(yùn)用了假說(shuō)演繹的方法
C．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中，好氧細(xì)菌的作用是檢測(cè)細(xì)胞產(chǎn)生氧氣的部位
D．觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀(guān)察它的整個(gè)分裂過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．小分子物質(zhì)和離子都是通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞的
B．葡萄糖等較大的分子只能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞
C．分泌蛋白的分泌需要能量但不需要細(xì)胞膜上的載體蛋白
D．當(dāng)植物細(xì)胞液濃度高于細(xì)胞外界溶液濃度時(shí)會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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