1．如圖為膝反射的示意圖，其中a、b、c表示突觸，1、2、3表示神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，下列敘述正確的是（　�。�
A．敲擊髕骨下韌帶，在1、2、3處將依次出現(xiàn)動(dòng)作電位
B．a、b、c組成了膝反射的反射中樞
C．膝反射的傳出神經(jīng)元的胞體在脊髓處
D．刺激1或刺激2，伸肌均會(huì)收縮，僅前者屬于反射

分析 反射指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)．神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射．反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分．依據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)可判斷圖中①為傳入神經(jīng)，②為傳出神經(jīng)，伸肌肌群中既有傳入神經(jīng)元的神經(jīng)末梢（感受器），也有傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢（效應(yīng)器）．

解答 解：A、敲擊髕骨下韌帶，感覺(jué)神經(jīng)元傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)至中樞，由圖中可看出，該神經(jīng)沖動(dòng)在中樞處促進(jìn)了a、c，抑制了b，故能檢測(cè)到動(dòng)作電位的部位是1和2，3無(wú)法檢測(cè)到，A錯(cuò)誤；
B、膝反射的反射中樞是b，B錯(cuò)誤；
C、膝反射的反射中樞在脊髓．②是傳出神經(jīng)元，傳出神經(jīng)元的胞體在脊髓b處，C正確；
D、刺激1或刺激2，伸肌均會(huì)收縮，反射活動(dòng)需要完整的反射弧，因此都不屬于反射，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以反射弧示意圖為載體，考查反射弧的結(jié)構(gòu)識(shí)別及神經(jīng)調(diào)節(jié)等，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．細(xì)胞膜常常被脂質(zhì)溶劑和蛋白酶處理后溶解，由此可以推斷細(xì)胞膜的化學(xué)成分主要是（　�。�
①磷脂    ②蛋白質(zhì)    ③多糖    ④核酸．
A．①③B．②③C．①②D．②④

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．蛋白質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一，具有多樣性和特異性，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的．下列蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì)與其功能對(duì)應(yīng)不正確的是（　　）
A．淀粉酶與運(yùn)輸B．抗體與免疫C．胰島素與調(diào)節(jié)D．血紅蛋白與運(yùn)輸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．研究人員為獲得用于煙氣脫硫的脫硫細(xì)菌，進(jìn)行了如下操作．請(qǐng)回答：
（1）取樣：在某熱電廠煙囪周?chē)鷧^(qū)域采集土樣，取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌．
（2）選擇培養(yǎng)：次步驟的目的是增加脫硫細(xì)菌濃度．
（3）馴化脫硫細(xì)菌：將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無(wú)菌水的錐形瓶中，邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體，馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上，待長(zhǎng)出菌落后再重復(fù)上述步驟，并逐步延長(zhǎng)通SO2的時(shí)間，與此同時(shí)逐步降低培養(yǎng)基的PH．由此分離得到的脫硫細(xì)菌具有耐受SO2和適應(yīng)酸性環(huán)境能力．
（4）培養(yǎng)與觀察：培養(yǎng)一段時(shí)間后，可選取脫硫細(xì)菌菌落數(shù)目穩(wěn)定時(shí)的記錄作為結(jié)果．
（5）培養(yǎng)大量的目的菌用于生產(chǎn)，研究人員需連續(xù)取樣進(jìn)行計(jì)數(shù)，計(jì)數(shù)方法一般有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計(jì)數(shù)法．當(dāng)用前者進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌．統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)即可推測(cè)出樣品中含有的活菌數(shù)．通常情況下，用此計(jì)數(shù)方法統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目低．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖顯示某種生物體細(xì)胞中的兩對(duì)染色體及其上基因的分布情況，若發(fā)生如下圖的四種變異，其中與唐氏綜合征變異類(lèi)型相同的是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．霍亂是因攝入受到霍亂弧菌污染的食物或水而引起的一種急性傳染病，患者劇烈腹瀉并嚴(yán)重脫水．霍亂弧菌粘附于小腸黏膜上皮細(xì)胞，產(chǎn)生霍亂腸毒素．霍亂腸毒素由一個(gè)A亞單位和多個(gè)B亞單位組成，A亞單位含有A1和A2兩條多肽鏈，其作用機(jī)理如圖所示．

（1）小腸黏膜上皮細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境是組織液，正常胃酸可殺死霍亂弧菌，這屬于人體免疫的第一道防線．當(dāng)胃酸暫時(shí)低下或入侵病菌數(shù)量過(guò)多時(shí)，未被胃酸殺死的霍亂弧菌進(jìn)入小腸，迅速繁殖，并產(chǎn)生大量霍亂腸毒素．
（2）如圖，霍亂腸毒素B亞單位能與細(xì)胞膜上的受體GMI結(jié)合；多肽A1則可激發(fā)一系列反應(yīng)使腺苷酸環(huán)化酶活化，催化ATP→cAMP（或cAMP的合成）．該生成物能促使細(xì)胞內(nèi)大量水分和Na+、K+、HCO3-等離子外流，最終導(dǎo)致患者腸腔大量積液和腹瀉．
（3）為診斷和治療某疑似霍亂患者，采集該患者糞便的混合菌樣品，從中篩選并培養(yǎng)霍亂弧菌菌株，如表為糞便中幾種常見(jiàn)細(xì)菌和霍亂弧菌的適宜生長(zhǎng)環(huán)境．
微生物溫度（℃）pH氧氣需求
大腸桿菌36-387-8兼性厭氧
乳酸菌36-375.5-6厭氧
雙歧桿菌37-416.7-7厭氧
霍亂弧菌36-377.2-9兼性厭氧
據(jù)表分析，設(shè)定特定的C（單選）進(jìn)行培養(yǎng)可將霍亂弧菌從混合菌中分離出來(lái)．
A．培養(yǎng)基滅菌時(shí)間B．溫度C．pHD．氧氣量
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．甲、乙兩組同學(xué)欲探究不同濃度生長(zhǎng)素溶液對(duì)燕麥胚芽鞘生產(chǎn)的影響，他們進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)：將相同的一組胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，再將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄胚芽鞘的彎曲角度（α），如圖1所示，請(qǐng)根據(jù)甲、乙兩組同學(xué)所做實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）甲組同學(xué)用三個(gè)不同濃度C1、C2和C3的生長(zhǎng)素溶液做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得彎曲角度的值分別為α1、α2和α3，且關(guān)系為α1＞α2＞α3，若C3濃度最小，請(qǐng)你推測(cè)不同彎曲角度對(duì)應(yīng)濃度C1、C2和C3之間的大小關(guān)系的可能性是C1＞C2＞C3，若已知彎曲角度α3對(duì)應(yīng)的濃度C3不是燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度，請(qǐng)問(wèn)甲組同學(xué)如何通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)找到燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度，其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路是在C3濃度的基礎(chǔ)上，分別在低于C3和高于C3的范圍內(nèi)增加一系列濃度梯度進(jìn)行試驗(yàn)．
（2）若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以區(qū)彎曲處做縱切（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡（觀察工具或儀器）觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，作出比較．
（3）乙組同學(xué)用另兩個(gè)未知的不同濃度Cx和Cy的生長(zhǎng)素溶液做實(shí)驗(yàn)，測(cè)得去頂?shù)难帑溑哐壳实膹澢嵌鹊闹捣謩e為αx、αy，且關(guān)系為αx=αy．乙組同學(xué)為了進(jìn)一步比較濃度Cx和Cy的大小，用去根尖的燕麥胚芽鞘做了如圖2所示的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果胚根向右彎曲生長(zhǎng)，則Cx大于（填“大于”或“小于”）Cy，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的生理作用的特點(diǎn)是具有兩重性，并同一植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度也不一樣．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種鼠的種群密度時(shí)，第一次捕獲并標(biāo)記54只；第二次捕獲27只，其中有標(biāo)記鼠12只．則該鼠群的種群數(shù)量估計(jì)值為（ ）

A．69只 B．121只 C．98只 D．152只

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省南通市高二上第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

與激素調(diào)節(jié)相比，高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是（ ）

①調(diào)節(jié)速度快 ②調(diào)節(jié)速度慢 ③作用范圍廣

④作用時(shí)間短 ⑤作用部位準(zhǔn)確 ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng)．

A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案