6.目前普遍認(rèn)為,神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.如圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系及彌漫性毒性甲狀腺腫的發(fā)病機(jī)理.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)寒冷刺激時(shí),甲狀腺激素分泌增多,機(jī)體產(chǎn)熱增加.該過(guò)程是通過(guò)神經(jīng)-體液(填“神經(jīng)”或“體液”或“神經(jīng)-體液”)調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,說(shuō)明甲狀腺激素具有加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解的功能.
(2)下丘腦和垂體功能衰退會(huì)導(dǎo)致甲狀腺功能減退,說(shuō)明甲狀腺激素的分泌存在分級(jí)(填“分級(jí)”或“反饋”)調(diào)節(jié).甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身所有細(xì)胞.
(3)彌漫性毒性甲狀腺腫是由于機(jī)體產(chǎn)生某種抗體,導(dǎo)致患者體內(nèi)甲狀腺激素含量比正常人多.其原因主要是該抗體與相應(yīng)受體結(jié)合,發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,使甲狀腺機(jī)能增強(qiáng).
(4)根據(jù)圖示分析,物質(zhì)A為淋巴因子,細(xì)胞③為記憶細(xì)胞.
(5)細(xì)胞①、細(xì)胞②均由造血干細(xì)胞分化形成,細(xì)胞①在胸腺中發(fā)育成熟,細(xì)胞②在骨髓中發(fā)育成熟.

分析 1、分析題圖:細(xì)胞④能產(chǎn)生抗體,為漿細(xì)胞;細(xì)胞③為記憶細(xì)胞,細(xì)胞②為B細(xì)胞,細(xì)胞①為T(mén)細(xì)胞.
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).3、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:(1)甲狀腺激素具有加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解的功能,增加產(chǎn)熱量.人的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中不僅受體液調(diào)節(jié)還受神經(jīng)調(diào)節(jié).甲狀腺激素具有加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解的功能,增加產(chǎn)熱量.
(2)下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺激素的合成和分泌,這屬于甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié).甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞是 幾乎全身所有細(xì)胞.
(3)分析題圖可知,細(xì)胞X是T細(xì)胞,細(xì)胞Y是B淋巴細(xì)胞,細(xì)胞Z是漿細(xì)胞,物質(zhì)C可以通過(guò)抑制T細(xì)胞分泌淋巴因子,和B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞的過(guò)程進(jìn)而減少漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體A.
(4)根據(jù)圖示分析,物質(zhì)A為淋巴因子,細(xì)胞③為 記憶細(xì)胞.
(5)細(xì)胞①、細(xì)胞②均由造血干細(xì)胞分化形成,細(xì)胞①(T細(xì)胞)在胸腺中發(fā)育成熟,細(xì)胞②(B細(xì)胞)在骨髓中發(fā)育成熟.
故答案為:
(1)神經(jīng)-體液   氧化分解
(2)分級(jí)    幾乎全身所有細(xì)胞
(3)促甲狀腺
(4)淋巴因子   記憶細(xì)胞
(5)胸腺       骨髓

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過(guò)程;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,了解免疫失調(diào)引起的疾病的類(lèi)型及實(shí)例;識(shí)記神經(jīng)調(diào)節(jié)的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖甲表示某高等動(dòng)物(假設(shè)其基因型為AaBb,2N=4)的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)量變化曲線,乙圖中a、b、c、d、e分別表示分裂過(guò)程中的某時(shí)期染色體行為的示意圖.在不考慮基因突變和交叉互換的情況下,相應(yīng)說(shuō)法正確的是( 。
A.甲圖中②和④時(shí)期都可發(fā)生基因A與A的分離和A與a的分離
B.乙圖中不含同源染色體的細(xì)胞只有c
C.乙圖中位于Ⅰ階段的細(xì)胞有d、e
D.孟德?tīng)栠z傳定律發(fā)生于甲圖中的④階段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.過(guò)氧化氫酶能催化過(guò)氧化氫分解為水和氧氣,其催化活性可用如下方法測(cè)定:用打孔器將濾紙制成小圓片,浸泡在含酶的緩沖液中,再將小圓片撈出,分別放入不同濃度的過(guò)氧化氫溶液中,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),小圓片沉降在溶液底部,但后來(lái)卻浮出液面,記錄小圓片上浮時(shí)間,結(jié)果如圖所示.請(qǐng)分析回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究底物濃度對(duì)酶催化反應(yīng)速率的影響 .
(2)小圓濾紙片進(jìn)行到一定時(shí)間后開(kāi)始上浮的原因是過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣;.上浮的時(shí)間體現(xiàn)了反應(yīng)速率不同..
(3)如果要研究溫度對(duì)過(guò)氧化氫酶催化活性的影響,則實(shí)驗(yàn)的自變量由過(guò)氧化氫濃度調(diào)整為溫度,根據(jù)單一變量原則,各組實(shí)驗(yàn)的其它條件應(yīng)保持一致.
(4)若實(shí)驗(yàn)改為:實(shí)驗(yàn)只設(shè)計(jì)2組,且這兩組實(shí)驗(yàn)中的過(guò)氧化氫濃度相同,兩組實(shí)驗(yàn)中分別加入2片、4片圓形濾紙片,則修改后的實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是酶的濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列運(yùn)動(dòng)中,屬于向性運(yùn)動(dòng)的是( 。
A.捕蟲(chóng)草的葉子受到昆蟲(chóng)觸碰時(shí),立即閉合將其捕捉
B.觸碰含羞草的小葉,小葉立即合攏,葉柄下垂
C.植物的根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng)
D.蝶類(lèi)白天活動(dòng),蛾類(lèi)夜間活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.細(xì)胞膜的生理功能不包括( 。
A.完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng)B.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C.將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)D.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)糖類(lèi)和脂質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A.脂質(zhì)中的磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì),所有細(xì)胞都含有磷脂
B.植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉和纖維素,動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖原
C.固醇類(lèi)物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能
D.葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類(lèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如表是某營(yíng)養(yǎng)級(jí)昆蟲(chóng)攝食植物或能量流動(dòng)的情況,下列說(shuō)法不正確的是( 。
項(xiàng)目昆蟲(chóng)攝食量昆蟲(chóng)糞便量昆蟲(chóng)呼吸消耗量昆蟲(chóng)生長(zhǎng)的能量
能量(kJ)520220180120
A.呼吸作用有能量散失使能量傳遞效率不能達(dá)到100%
B.昆蟲(chóng)同化的能量中約有40%用于其生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖
C.昆蟲(chóng)的后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠獲得的能量最多為24kJ
D.昆蟲(chóng)的前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少有1500kJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體;物質(zhì)C、D、E的名稱依次是[H]、O2、酒精.
(2)圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是③(填序號(hào)).
(3)若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴不動(dòng),則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.
(4)為校正裝置甲、乙中因物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置.對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置?將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞異常分化后形成的細(xì)胞是( 。
A.皮膚細(xì)胞B.肌肉細(xì)胞C.癌細(xì)胞D.神經(jīng)細(xì)胞

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