【題目】與有絲分裂相比，下列屬于減數(shù)分裂特征的是

A. 染色體復(fù)制一次 B. 細(xì)胞質(zhì)均等分裂

C. 同源染色體分離 D. 姐妹染色單體分離

【答案】C

【解析】有絲分裂與減數(shù)分裂，染色體均只復(fù)制一次，A錯誤。有絲分裂過程中，細(xì)胞質(zhì)均等分裂，而雄性生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂的過程中，細(xì)胞質(zhì)也為均等分裂，B錯誤。有絲分裂中不存在同源染色體的分離，減數(shù)分裂中存在同源染色體的分離，C正確。有絲分裂與減數(shù)分裂中均存在姐妹染色單體分離，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】酶具有專一性，可催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，某實驗小組用淀粉酶溶液催化可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液，以檢測酶的專一性。

(1)材料用具：試管、量筒、淀粉溶液、蔗糖溶液、斐林試劑(甲液：質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液，乙液：質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液)

(2)實驗原理：淀粉酶催化淀粉水解的產(chǎn)物麥芽糖可與斐林試劑生成磚紅色沉淀，淀粉酶不能催化蔗糖水解成果糖和葡萄糖。蔗糖不與斐林試劑反應(yīng)。

(3)實驗步驟

①取兩支潔凈的試管，編號，然后按照下表中的要求進(jìn)行操作。

②輕輕振蕩這兩支試管，使試管內(nèi)的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到60 ℃左右的熱水中，保持5min。

③取出試管，各加入1mL____________并振蕩搖勻。

④將兩支試管的下半部放進(jìn)50～65 ℃的溫水中，保持2min。

⑤觀察并記錄兩支試管內(nèi)溶液發(fā)生的變化。

⑥實驗結(jié)果：___________________________________________________。

⑦結(jié)論：___________________________________________.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下面有關(guān)細(xì)胞分裂的四個圖示，分析回答下列問題：
（1）甲、乙、丙所示的細(xì)胞中，含有同源染色體的有 ． 屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞有 ．
（2）甲、乙、丙細(xì)胞所處的分裂時期，屬于丁圖中BC段的有 ．
（3）在細(xì)胞分裂過程中，丁圖中CD變化發(fā)生的時期是 ．
（4）丁圖中D點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)和A點(diǎn)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)的比值為 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】—對相對性狀的雜交實驗中，關(guān)于雜合子和純合子的敘述中正確的是

A. 雜合子的雙親至少一方是雜合子

B. 純合子細(xì)胞中無控制相對性狀的等位基因

C. 純合子測交后代都是純合子

D. 雜合子自交的后代全都是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲為適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖乙為綠藻細(xì)胞中光合作用過程簡圖，回答下列問題：

(1)圖乙中吸收光能的色素位于葉綠體的_____________，細(xì)胞利用D的具體場所是_________________，E→F過程的中間產(chǎn)物是________________________。

(2)圖甲中光照強(qiáng)度相對值大于7時，限制光合作用的主要環(huán)境因素是______________。該實驗?zāi)芊翊_定葉綠體產(chǎn)生O2的最大速率相對值？若能，最大值為多少？________；若不能，請說明理由。_______________________________________________________________________________。

(3)某興趣小組用圖裝置探究光照強(qiáng)度對黑藻光合速率的影響。

① 用多套圖示裝置進(jìn)行實驗時，控制自變量的方法是__________________________。

② 黑藻培養(yǎng)液中加入適量NaHCO3目的是________________________。光源用熒光燈比白熾燈更好，這是因為____________________________。

③ 預(yù)期實驗結(jié)果：____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產(chǎn)量。生產(chǎn)者固定的能量一部分被自己通過呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長、發(fā)育和繁殖，這部分能量稱為凈初級生產(chǎn)量。下表列出四個生態(tài)系統(tǒng)中總初級生產(chǎn)量與總?cè)肷淙展饬�、生產(chǎn)者呼吸消耗量與總初級生產(chǎn)量的比值：

玉米田

荒地

Meadota湖

Ceder beg湖

總初級生產(chǎn)量/總?cè)肷淙展饬?/span>

1.6%

1.2%

0.4%

0.1%

生產(chǎn)呼吸消耗量/總初級生產(chǎn)量

23.4%

15.1%

22.3%

21.0%


（1）四個生態(tài)系統(tǒng)中，光能利用效率最高的是 ， 總初級生產(chǎn)量轉(zhuǎn)化為凈初級生產(chǎn)量的比值最高的生態(tài)系統(tǒng)是。
（2）下圖表示一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中四個種群和分解者的能量相對值。請繪制由甲、乙、丙、丁四個種群形成的食物網(wǎng)簡圖。

（3）根據(jù)第(2)小題的信息，在下圖中用箭頭和文字補(bǔ)充完成能量流經(jīng)丙種群的情況。

（4）若圖示虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如右圖所示，假設(shè)E種群中的能量是5.8×109 kJ，其中有1.3×109 kJ的能量傳遞給B種群。若能量的傳遞效率為10%～20%，則A種群的能量至少是kJ。

（5）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著 ， 但由于各營養(yǎng)級生物不能利用在代謝中產(chǎn)生的能，因而能量流動具有的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】1903年美國科學(xué)家薩頓關(guān)于“基因在染色體上”的假說是如何提出的

A. 通過實驗研宄得出的結(jié)論 B. 運(yùn)用假說演繹法提出的

C. 運(yùn)用類比推理提出 D. 建構(gòu)數(shù)學(xué)模型提出的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】男性患病機(jī)會多于女性的隱形遺傳病，致病基因很可能在

A. X染色體上 B. Y染色體上 C. 常染色體上 D. 線粒體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是由3個圓構(gòu)成的類別關(guān)系，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓．符合這種類別關(guān)系的是（ ）
A.Ⅰ二糖、Ⅱ乳糖、Ⅲ糖原
B.Ⅰ固醇、Ⅱ膽固醇、Ⅲ維生素D
C.Ⅰ固醇、Ⅱ脂肪、Ⅲ磷脂
D.Ⅰ脫氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸

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同步練習(xí)冊答案