細胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象，下列敘述正確的是（　�。�
A、細胞分化只發(fā)生在動物胚胎發(fā)育過程中
B、細胞分化會使細胞數(shù)目增多
C、分化的細胞呈現(xiàn)出相同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能
D、細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果
考點：細胞的分化
專題：
分析：細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細胞分化具有普遍性、穩(wěn)定性和不可逆性和持久性．細胞分化是多細胞生物體個體發(fā)育的基礎(chǔ)．
解答： 解：A、細胞分化發(fā)生在生物體的整個生命進程中，是一種持久性變化，A錯誤；
B、細胞分化會使細胞種類增多，細胞分裂會使細胞數(shù)目增多，B錯誤；
C、分化的細胞呈現(xiàn)出不相同的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能，C錯誤；
D、細胞分化的本質(zhì)是基因選擇性表達，D正確．
故選：D．
點評：本題考查細胞分化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的問題．
為驗證反射弧的組成與作用，某同學(xué)取牛蛙1只，去除該牛蛙的腦，將其懸掛起來，進行“牛蛙的脊髓反射”實驗，如圖1．圖2是同學(xué)繪制的反射弧圖，圖3是圖2的部分結(jié)構(gòu)放大示意圖，請分析回答：

（1）用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端（如圖1），觀察發(fā)現(xiàn)能完成屈腿反射．洗去H2SO4，再用1%H2SO4溶液刺激該蛙右后肢的趾端，測量發(fā)現(xiàn)該刺激與屈腿不同時發(fā)生，原因是
 
．
（2）當破壞左后肢的部分結(jié)構(gòu)，觀察左右后肢對刺激的收縮反應(yīng)，結(jié)果見表．據(jù)表分析，反射弧中被破壞的部分可能是
 
．
刺激部位反應(yīng)
破壞前破壞后
左后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
右后肢左后肢收縮右后肢收縮左后肢不收縮右后肢收縮
A．感受器     B．感受器和傳入神經(jīng)    C．傳入神經(jīng)和效應(yīng)器     D．效應(yīng)器
（3）分離得到該蛙左后肢的坐骨神經(jīng)，用電刺激坐骨神經(jīng)，測定其受刺激后的電位變化過程（圖4中箭頭表示電流方向），在a點左側(cè)刺激，電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是
 

（4）圖1中效應(yīng)器是
 
，b處施加刺激引起屈肌收縮是否屬于反射？
 

（5）圖2中①的形成與細胞器有關(guān)，①中的內(nèi)含物釋放至②中主要是與膜的
 
有關(guān)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，分別表示高等植物細胞和動物細胞中的有關(guān)結(jié)構(gòu)．請根據(jù)有關(guān)要求回答問題：（[]中填字母）

（1）圖示中的[D]存在于
 
 細胞和
 
 細胞．
（2）圖中含有雙層膜的細胞器是
 
（填字母），含有DNA的細胞結(jié)構(gòu)是
 
（填字母）．
（3）動物細胞的心肌細胞其收縮的能量主要來自[
 
]，細胞生命活動的控制中心是[
 
]．
（4）給豚鼠的胰腺腺泡細胞，提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料，則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
]→[
 
]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾弗里細菌轉(zhuǎn)化實驗中，為了弄明白什么是遺傳物質(zhì)，他設(shè)計了有關(guān)實驗，下列選項所列的實驗過程中，培養(yǎng)基中有光滑菌落產(chǎn)生的是（　　）
A、S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌
B、S型菌的多糖+R型菌
C、S型菌的DNA+R型菌
D、S型菌的多糖+S型菌的蛋白質(zhì)+R型菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

用單倍體育種方法可以明顯縮短育種年限，下列有關(guān)其原因的說法正確的是（　　）
A、通過染色體加倍的可育植株，等位基因純合，這樣的植株自交后代不發(fā)生性狀分離
B、單倍體植株只有一套染色體，不會出現(xiàn)等位基因，也就不會有雜合子，后代不會發(fā)生性狀分離
C、兩個單倍體交配后，后代都是純合子，純合子自交后代不會發(fā)生性狀分離
D、以上三種說法均正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一個不屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸？（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖回答問題：

（1）A圖細胞與藍藻細胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）A圖細胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是
 
（填標號）．某種毒素能抑制細胞有氧呼吸，該毒素損傷了[
 
]
 
．
（3）若將A圖細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會出現(xiàn)細胞壁與
 
發(fā)生分離．若將A圖細胞置于一定濃度的KNO3溶液中會出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動復(fù)原的現(xiàn)象，原因是
 
．
（4）假如A圖為動物細胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標號），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
．
（5）若用含18O標記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是
 
，該細胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
（填圖中標號）．
（6）B細胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變，由此可以說明，生物膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物小組的同學(xué)利用營養(yǎng)液培養(yǎng)植物，觀察植物細胞對礦質(zhì)元素和水分的吸收利用情況，實驗過程和結(jié)果如下：取生長狀況一致，葉片數(shù)量相同的玉米幼苗，分別置于兩個廣口瓶中種植．兩個瓶中營養(yǎng)液成分見表．將裝置放在同一溫室環(huán)境中，并保持光照．
溶液主要成分Ca（NO3）2KH2PO4HClFeCl3MgSO4蒸餾水
A瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g500mL
B瓶1.0g0.5g0.24g0.01g0.5g2000mL
請根據(jù)上述實驗回答下列問題：
（1）實驗若干小時后發(fā)現(xiàn)，B瓶中植物正常生長，A瓶中植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象．造成A瓶植物萎蔫的原因是
 

（2）B瓶植物培養(yǎng)一段時間后，取出植株，測定瓶中營養(yǎng)液成分發(fā)現(xiàn)，營養(yǎng)液中剩余Ca2+較多，NO
 
-
3
較少．由此說明
 
，此現(xiàn)象主要由
 
決定．
（3）若培養(yǎng)液中加入呼吸抑制劑，則植物對
 
（培養(yǎng)液的成分）的吸收幾乎不受影響．在光照下，該植物細胞哪些場所可以產(chǎn)生ATP？
 
．
（4）在此培養(yǎng)液中，屬于大量元素的有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時早餐習慣分成不進早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐．圖示即為分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3小時取靜脈血檢測的血糖濃度（實驗期間不食用其他食物）．下列對實驗結(jié)果分析錯誤的是（　　）
A、不進早餐組2小時后表現(xiàn)出精力不旺盛等狀態(tài)，主要是能量供應(yīng)不足造成的
B、高糖早餐組血糖濃度升得最快，主要是糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收
C、高脂高蛋白組胰島素水平較高，說明氨基酸和脂肪酸能促進胰島素的分泌
D、對進餐組同時檢測胰高血糖素含量，則其變化曲線的峰值出現(xiàn)在胰島素峰值之前

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