A. | 圖中甲是下丘腦 | |
B. | 圖中B是促甲狀腺激素,通過體液運(yùn)輸作用于丙 | |
C. | 圖中①②③④處箭頭均表示促進(jìn)作用 | |
D. | 對(duì)血樣中相關(guān)激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
分析 分析圖解:由圖可知,甲狀腺能夠分泌甲狀腺激素,則丙為甲狀腺;垂體分泌的激素B作用于甲狀腺,則B為促甲狀腺激素;下丘腦分泌的激素A作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素,則A為促甲狀腺激素釋放激素.
解答 解:A、根據(jù)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)可知,甲是下丘腦,乙是垂體,丙是甲狀腺,A正確;
B、垂體能夠分泌促甲狀腺激素,該激素通過體液運(yùn)輸作用于甲狀腺,B正確;
C、在四個(gè)過程中①②是促進(jìn),③④是抑制,C錯(cuò)誤;
D、由于甲狀腺直接的或間接的收下丘腦和垂體的調(diào)節(jié),因此可以通過檢測(cè)血液中甲狀腺激素、促甲狀腺激素、以及促甲狀腺激素釋放激素等的含量來(lái)幫助診斷甲狀腺疾病,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了人體甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),考生要能夠根據(jù)調(diào)節(jié)過程判斷圖中甲乙丙及字母表示的箱體和激素名稱;識(shí)記甲狀腺激素過多會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié);難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西臨汾第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說(shuō)法正確的是( )
A.培養(yǎng)霉菌時(shí)需將培養(yǎng)基的pH調(diào)至酸性
B.乳酸菌與硝化細(xì)菌所利用的氮源相同
C.分離尿素分解菌的培養(yǎng)基中pH逐漸變小
D.向液體培養(yǎng)基中通入氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)元靜息時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加以維持電位差 | |
B. | 從a處切斷神經(jīng)纖維,刺激b處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng) | |
C. | 刺激細(xì)胞E,電流計(jì)指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) | |
D. | 圖中所示只有兩個(gè)神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 活細(xì)胞中ATP與ADP之間的轉(zhuǎn)化時(shí)刻發(fā)生 | |
B. | ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化是一個(gè)可逆反應(yīng) | |
C. | 生物體內(nèi)ATP的含量很多,保證生命活動(dòng)能量的持續(xù)供應(yīng) | |
D. | ATP是三磷酸腺苷的簡(jiǎn)稱,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A~P-P~P |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的保護(hù)就是建立自然保護(hù)區(qū) | |
B. | 遷地保護(hù)是保護(hù)大熊貓等珍稀物種的最有效的措施 | |
C. | 增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類能提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 | |
D. | 生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層的語(yǔ)言中樞V區(qū)受到損傷,則不能聽懂話 | |
B. | 學(xué)習(xí)和記憶是人腦的高級(jí)功能,兩者相互聯(lián)系,不可分割 | |
C. | 短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān) | |
D. | 短期記憶通過重復(fù)多次,才有可能轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙三個(gè)種群的數(shù)量增長(zhǎng)方式均為“S”型增長(zhǎng) | |
B. | 若某條件引起種群乙變?yōu)榍丙所示情況,則導(dǎo)致這一變化的 原因最可能的是該種群遷入了大量同種個(gè)體 | |
C. | 一般情況,氣候是影響曲線中ab段波動(dòng)的最強(qiáng)烈的外源性因素 | |
D. | 曲線甲可用于表示封閉環(huán)境中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 徹底分解有機(jī)物 | B. | 生成丙酮酸 | C. | 釋放二氧化碳 | D. | 需要酶的參與 |
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