分析 據(jù)圖分析,①是去壁過(guò)程,最常用的方法是酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁.②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過(guò)程,誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的化學(xué)法一般是用聚乙二醇(PEG)為誘導(dǎo)劑,原因是細(xì)胞膜具有一定流動(dòng)性.③表示再生細(xì)胞壁,標(biāo)志著細(xì)胞融合成功,細(xì)胞壁的形成過(guò)程主要與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體有關(guān).④和⑤分別表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程中的脫分化和再分化過(guò)程.
解答 解:(1)細(xì)胞壁由纖維素和果膠組成,可采用纖維素酶和果膠酶將其水解.
(2)細(xì)胞融合時(shí)常用聚乙二醇作為誘導(dǎo)劑,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合.原生質(zhì)體融合后經(jīng)過(guò)一次有絲分裂產(chǎn)生出細(xì)胞壁標(biāo)志著雜種細(xì)胞的形成.
(3)由④→⑤是雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化、再分化形成幼苗的過(guò)程,實(shí)驗(yàn)流程為:融合細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$幼苗,該過(guò)程體現(xiàn)植物細(xì)胞具有全能性.
(4)配制錐形瓶中培養(yǎng)基時(shí)加入了瓊脂,其作用是使培養(yǎng)基呈凝固狀態(tài).
(5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁.可以取樣,通過(guò)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生.
(6)植物體細(xì)胞雜交不通過(guò)有性生殖,故可以克服有性生殖遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
(3)融合細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$幼苗 植物細(xì)胞的全能性
(4)使培養(yǎng)基呈凝固狀態(tài)
(5)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原
(6)克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(可使本來(lái)存在生殖隔離的物種進(jìn)行雜交,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良新物種)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,要求學(xué)生熟記雜交流程圖,把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 處于有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞有同源染色體的存在 | |
B. | 細(xì)胞周期分為間期和分裂期兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程 | |
C. | 抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期 | |
D. | 已分化的細(xì)胞都失去分裂能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可用蒸餾水提取色素 | B. | 黃色葉片中色素含量:(丙+。迹+乙) | ||
C. | 色素甲為葉綠素a | D. | 色素丙和丁主要吸收綠光 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 壇底 | B. | 壇中間 | ||
C. | 壇表面 | D. | 與泡菜混合均勻,分布在整個(gè)壇內(nèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期的DNA復(fù)制與有關(guān)蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始到下一次分裂完成時(shí)為止的一個(gè)周期 | |
C. | 聯(lián)會(huì)后的非姐妹染色單體發(fā)生部分交換 | |
D. | 同源染色體分離非同源染色體自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 目的基因中有,質(zhì)粒中沒(méi)有 | B. | DNA中有,RNA中沒(méi)有 | ||
C. | 核酸分子中都存在 | D. | 雙鏈DNA中有,單鏈DNA中沒(méi)有 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一對(duì)等位基因經(jīng)某種限制性內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長(zhǎng)度存在差異,用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段,并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜(如圖甲)。根據(jù)電泳所得到的不同帶譜,可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上。現(xiàn)有一對(duì)夫婦生了四個(gè)孩子,其中1號(hào)性狀表現(xiàn)特殊(如圖乙),下列推斷正確的是( )
A.1號(hào)為純合子,基因在性染色體上
B.3號(hào)為雜合子,基因在常染色體上
C.2號(hào)為雜合子,基因在性染色體上
D.4號(hào)為純合子或雜合子,基因在常染色體上
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