【題目】生長激素(GH)是調(diào)控動物體生長發(fā)育的重要激素,其合成和分泌受下丘腦分泌的生長激素釋放激素(GHRH,促進(jìn)生長激素的合成和釋放)和生長抑素(SS,抑制生長激素的合成和釋放)共同調(diào)控。激素免疫是以激素與載體蛋白的結(jié)合物作為抗原來免疫動物,從而改變動物體內(nèi)激素的正常代謝水平,以達(dá)到提高動物生產(chǎn)性能的目的。下圖表示激素免疫提高動物體生長發(fā)育的生理機(jī)制,“+”表示促進(jìn),“一”表示抑制作用;卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

(1)圖中的靶腺是指___________。當(dāng)受到寒冷刺激時,該腺體還能分泌__________激素,作用于-甲狀腺,以調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動。

(2)靶腺合成分泌生長激素受_________的調(diào)節(jié)(填寫激素名稱)。正常動物生長發(fā)育過程中,生長激素的含量保持相對穩(wěn)定,該調(diào)節(jié)的生理機(jī)制是_______________。

(3)采用激素免疫的方法能顯著提高動物生長發(fā)育的原因是__________。與激素免疫相比,傳統(tǒng)方法中通過切除性腺育肥動物的不足主要是__________。

(4)下丘腦是人體內(nèi)分泌活動的調(diào)節(jié)樞紐,除能合成與分泌GHRH和SS外.還能合成______激素,并由垂體后葉釋放,以調(diào)節(jié)人體的滲透壓平衡。

【答案】 垂體 促甲狀腺激素 GHRH(生長激素釋放激素)、SS(生長抑素) (負(fù))反饋 激素免疫降低了SS的含量,減弱了SS對垂體的抑制作用,提高了GH的合成與分泌 增加感染的機(jī)會(或?qū)е绿弁、無法保留性腺等) 抗利尿激素

【解析】本題考查激素調(diào)節(jié)相關(guān)知識點(diǎn),解題要點(diǎn)是對題干信息的提取和對圖形的分析判斷。

(1)由題干可知,GHRH的靶細(xì)胞是垂體垂體可分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺以調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動;

(2)由題圖可知,靶腺合成分泌生長激素受GHRHSS的調(diào)節(jié);正常機(jī)體內(nèi),對激素分泌存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,以維持激素的含量保持相對穩(wěn)定。

(3)據(jù)題圖分析可知,激素免疫中的激素與載體蛋白的結(jié)合物可降抵SS的含量,減弱了SS對垂體的抑制作用,提高了GH的合成與分泌,促進(jìn)動物的生長發(fā)育。與激素免疫相比,傳統(tǒng)方法中切除性腺育肥動物的措施,可能會增加手術(shù)的感染機(jī)會,無法保留性腺等不足。

(4).下丘腦分泌的抗利尿激素, 可以調(diào)節(jié)人體的滲透壓平衡

[點(diǎn)睛]:本題屬于材料信息題,對此類題型的解題技巧:1. 認(rèn)真閱讀材料,分析其中的關(guān)鍵語句,充分聯(lián)系教材,找到與教材的銜接點(diǎn);2. 給合題文要求,對于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等,盡可能用教材語言規(guī)范答題。3.對圖示的分析:識別圖中各結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的作用,理順各部分的關(guān)系,按照由局部到整體的思維方式,理解圖意,結(jié)合題干信息綜合分析答題。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示,圖甲為由磷脂分子合成的人工膜的結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙為人的成熟紅細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖及葡萄糖和乳酸的跨膜運(yùn)輸情況,圖丙中A為質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的葡萄糖溶液,B為質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%的蔗糖溶液,請據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖丙中半透膜模擬的是成熟植物細(xì)胞中的________。圖乙中細(xì)胞膜的基本支架是________。

(2)圖乙中,人的成熟紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是______________________,葡萄糖和乳酸跨膜運(yùn)輸?shù)墓餐c(diǎn)是都需要______________,如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中,圖中____________(填“葡萄糖”“乳酸”或“葡萄糖和乳酸”)的跨膜運(yùn)輸不會受到影響。

(3)如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜,只如許水分子通過,則液面不再變化時,左側(cè)液面________(填“高于”“低于”或“等于”)右側(cè)液面。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組為了研究小鼠減數(shù)分裂的過程,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),步驟如下;卮鹣铝袉栴}:

供選材料及試劑:小鼠的肝臟、卵巢、睪丸、蘇丹Ⅲ染液、二苯胺、健那綠染液、醋酸洋紅染液、解離固定液。

(1)取材:為了觀察減數(shù)分裂各時期的特點(diǎn),適宜選用_____________作實(shí)驗(yàn)材料。

(2)制片:

①取少量組織細(xì)胞低滲處理后,置于解離固定液中保存一段時間,轉(zhuǎn)于蒸餾水中漂洗,重復(fù)3次;

②將漂洗后的組織細(xì)胞置于載玻片上,滴加適宜__________;

③一定時間后蓋上盞玻片,輕輕按壓。

(3)觀察:

①興趣小組為對小鼠細(xì)胞的染色體數(shù)目進(jìn)行計(jì)數(shù),在鏡檢時,應(yīng)不斷移動裝片,以尋找處于________期且染色體分散良好的細(xì)胞進(jìn)行拍照。觀察時,最多可發(fā)現(xiàn)______種不同特征的分裂中期細(xì)胞,若它們按正常的分裂過程進(jìn)行細(xì)胞分裂,則產(chǎn)生的子細(xì)胞類型分別為__________(填細(xì)胞名稱)。

下圖是興趣小組成員在高倍鏡下觀察到的同源染色體(A1A2)的配對情況,若A1正常,A2發(fā)生的變異類型為__________;若A2正常,A1發(fā)生的變異類型為____________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列是有關(guān)某二倍體哺乳動物的細(xì)胞分裂信息。請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖1中A1B1段形成的原因是:__________________

(2)圖3所示分裂過程位于圖1的哪一時段?

(3)雄性激素能促進(jìn)圖2—圖4中的哪一個細(xì)胞的形成?________;圖4細(xì)胞的子細(xì)胞名稱為_________;圖2—圖4中的哪個細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?___________。

(4)圖2細(xì)胞中有___________對同源染色體,該細(xì)胞正在進(jìn)行___________分裂。

(5)若圖1縱坐標(biāo)代表的是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的DNA分子數(shù),則圖2—圖4中的哪個細(xì)胞位于圖1中B1C1段?___________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】35S標(biāo)記一定量的氨基酸,研究胰島素的合成和分泌過程。測得與之密切相關(guān)的三種細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線,如圖所示。下列敘述不正確的是( )

A. 圖中a曲線對應(yīng)的細(xì)胞器是核糖體

B. 圖中b、c都是單層膜的細(xì)胞器

C. 圖中a、b、c都具有蛋白質(zhì)加工功能

D. 35S進(jìn)入細(xì)胞和被細(xì)胞排出都要通過細(xì)胞膜完成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于育種的敘述中,正確的是

A. 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

B. 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因

C. 自然條件下,三倍體與二倍體能進(jìn)行雜交

D. 用物理因素誘變處理可提高突變率

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是

A. 葡萄糖 B. 乳酸 C. 糖原 D. 胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯誤的是

A. 細(xì)胞膜保證了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

B. 脂質(zhì)和蛋白質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要物質(zhì)

C. 細(xì)胞膜外表上的糖蛋白都具有識別作用

D. 不同細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)成分和功能有差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由綠色植物、兔、鼠、鷹等構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖所示,關(guān)于該食物網(wǎng)的說法錯誤的是

A. 該食物網(wǎng)中共有3條食物鏈

B. 初級消費(fèi)者是鼠和兔,它們之間的關(guān)系是競爭關(guān)系,鷹和蛇只是捕食關(guān)系

C. 若食物網(wǎng)中蛇的數(shù)量下降,有可能是鼠的數(shù)量下降和鷹的數(shù)量上升所致

D. 環(huán)境中的有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)積累,鷹的積累量最大

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