短肢 | 正常肢 | |
F1 | 0 | 85 |
F2 | 79 | 245 |
分析 1、生物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體,因此從變異類型看,單體屬于染色體(數(shù)目)變異.
2、由于短肢基因位于常染色體上,且短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1全為正常肢,F(xiàn)1自由交配得F2正常肢:短肢=3:1,因此短肢為隱性,正常肢為顯性.設(shè)正常肢和短肢基因分別為A和a,若非單體的短肢果蠅個(gè)體(aa)與純合正常肢4號(hào)染色體單體果蠅(A0)交配,獲得子代果蠅正常肢:短肢=1:1,則短肢基因必位于4號(hào)染色體上,否則短肢基因不位于4號(hào)染色體上.
解答 解:(1)由圖分析,細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,其中3對(duì)常染色體和1對(duì)異型的性染色體,所以此果蠅是雄性的.已知缺失一條染色體的個(gè)體為單體,所以從變異類型來(lái)看,單體屬于染色體(數(shù)目)變異.
(2)已知果蠅單體的體細(xì)胞中含有7條染色體,所以產(chǎn)生的配子中的染色體數(shù)目為4條或3條.
(3)從表格中可看出,短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1,都是正常肢且子二代中正常肢:短肢=3:1,所以顯性性狀為正常肢.
(4)要探究短肢基因是否位于4號(hào)染色體上,采用假設(shè)推理法,如果短肢基因位于4號(hào)染色體上,則4號(hào)染色體單體的正常肢果蠅的基因型為A,與非單體的短肢果蠅個(gè)體aa交配,子代果蠅的表現(xiàn)型及比例為正常肢Aa:短肢a=1:1;如果短肢基因不位于4號(hào)染色體上,則4號(hào)染色體單體的正常肢果蠅的基因型為AA,與非單體的短肢果蠅個(gè)體aa交配,子代果蠅全為正常肢Aa.
(5)已知短肢基因位于4號(hào)染色體上,則將非單體的正常肢(純合AA)果蠅與短肢4號(hào)染色體單體果蠅(aO)交配,后代全部是正常肢,其中4號(hào)染色體單體果蠅的概率為$\frac{1}{2}$.
(6)根據(jù)題意出現(xiàn)圖示果蠅的某條染色體上的所有隱性基因都在后代中表達(dá),若不考慮基因突變等原因,則可能的原因是可能與之交配的雌果蠅的有關(guān)染色體上的相應(yīng)的有關(guān)基因都是隱性基因.若果蠅的某一性狀的遺傳特點(diǎn)是子代的表現(xiàn)總與親代中雌果蠅一致,即有母系遺傳的特點(diǎn),則控制該性狀的基因在線粒體中.
故答案為:
(1)雄性 染色體(數(shù)目)變異
(2)4條或3條
(3)正常肢 F1全為正常肢(或F2中正常肢:短肢=3:1)
(4)①子代中出現(xiàn)一定量的短肢果蠅 、谧哟珵檎V
(5)$\frac{1}{2}$
(6)與之交配的(雌)果蠅缺失該染色體
控制該性狀的基因在線粒體中(或該形狀屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳)
點(diǎn)評(píng) 本題考查染色體數(shù)目的變異、基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲經(jīng)①處理形成乙發(fā)生了染色體交叉互換 | |
B. | 由乙發(fā)育的成熟個(gè)體能產(chǎn)生2種卵細(xì)胞 | |
C. | 丙個(gè)體產(chǎn)生的卵細(xì)胞全部為黑色 | |
D. | 丙與bb雄蠶交配后所產(chǎn)白色卵發(fā)育的為雄蠶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
年份 | 1900 | 1910 | 1920 | 1930 | 1940 | 1950 | 1960 | 1970 |
基因A的頻率 | 0.99 | 0.81 | 0.64 | 0.49 | 0.36 | 0.25 | 0.16 | 0.10 |
基因a的頻率 | 0.01 | 0.19 | 0.36 | 0.51 | 0.64 | 0.75 | 0.84 | 0.90 |
A. | 分析表中數(shù)據(jù)可知該種群發(fā)生了進(jìn)化 | |
B. | 生物遷入該環(huán)境前后,可能引發(fā)該地群落發(fā)生一次次生演替 | |
C. | 當(dāng)?shù)丨h(huán)境可能更適合隱性性狀的生物生存,若環(huán)境選擇方向不變,若干年后A基因頻率可能降至0 | |
D. | 遷入該環(huán)境后,該種群呈“J”型增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 文中的“氣”是指乙烯,屬于生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑 | |
B. | 紅柿細(xì)胞缺乏相關(guān)基因而不能合成乙烯 | |
C. | 木瓜細(xì)胞釋放的乙烯能促進(jìn)紅柿的成熟 | |
D. | 木瓜細(xì)胞釋放的乙烯不能促自身的成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室有一批存量淀粉酶制劑,因保留時(shí)間較長(zhǎng),估計(jì)已失去活性。某班生物興趣小組承擔(dān)了鑒定任務(wù),請(qǐng)你幫助完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并解答有關(guān)問(wèn)題。
(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄窟@批存量淀粉酶的活性。
(二)實(shí)驗(yàn)原理:淀粉是非還原糖,在淀粉酶作用下能水解成還原糖。還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng),生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。通過(guò)比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率,可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性。
(三)實(shí)驗(yàn)材料和用具:①存量淀粉酶制劑,②大小燒杯若干,③試管若干,④淀粉糊,⑤斐林試劑(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.05g/mL的CuSO4溶液),⑥碘液,⑦量筒,⑧酒精燈等。
(四)實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取唾液:將口漱凈,含一塊脫脂棉,片刻后取出,將唾液擠入小燒杯中;
(2)取兩個(gè)燒杯,分別編號(hào)為A、B。分別加入適量的淀粉糊。再往A燒杯加入適量唾液。B燒杯中加入 。
(3)適當(dāng)時(shí)間后,取兩支試管分別編號(hào)為A1、A2,各加入A燒杯中的溶液2mL。另取兩支試管分別編號(hào)為B1、B2,各加入B燒杯中的溶液2mL。
(4) 。
(5) 。
(五)若試管A1中溶液為褐色,試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀,試管B1、B2中可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論(用表格形式表達(dá)):
B1 | B2 | 結(jié)論 | |
第一種可能 | |||
第二種可能 | |||
第三種可能 |
(六)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師在閱讀了同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告后,認(rèn)為存量酶制劑失活的推斷可以成立,存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵,你認(rèn)為老師的理由是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某一男性為色盲患者,妻子表現(xiàn)為正常,但是生了一個(gè)白化病且色盲的男孩,如果他們?cè)偕粋(gè)孩子的可能性如下圖,則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
(P白代表白化病的概率,P盲代表色盲的概率,P陰影為兩病兼患的概率)
A.兩病都患概率=P陰影=1/8
B.只患色盲概率=P盲-P陰影=3/8
C.只患一種病概率=P白+P盲-P陰影
D.患病孩子概率=1-兩病都不患概率=5/8
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