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下圖為溫特研究植物向光性的實驗設計，①～⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理。下列分析錯誤的是

A．溫特猜想尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中

B．若在單側光照下進行該實驗，不能得到相同的實驗結果

C．④和⑥結果表明胚芽鞘向光彎曲與尖端產生的物質有關

D．設置⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響

 

【答案】

B

【解析】

試題分析： 通過①②組可知，空白瓊脂塊與放置尖端的瓊脂塊結果不同，說明尖端產生的化學物質可以擴散到瓊脂塊中并發(fā)揮作用，A正確；單側光不會使生長素分解，且感光部位在尖端，所以光照對實驗沒有影響，B錯誤；④⑥對照可知，植物彎曲與尖端物質分布不均勻有關，與植物向光彎曲進行比較可知，向光彎曲也與尖端產生的物質有關，C正確；⑤⑥用空白瓊脂塊，可排除其對胚芽鞘生長的影響，D正確。

考點： 本題考查生長素發(fā)現(xiàn)探究實驗，意在考查考生識記所列知識點，并能運用所學知識做出合理的判斷或得出正確的結論的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：福建省泉州一中2010-2011學年高二上學期期末考試生物試題 題型：071

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是：_________；試分析獲得這一結論的理由：_________。

（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側光使生長素轉移了；

②若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側光將生長素分解了。

③下圖為溫特實驗示意圖，它證明了

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科目：高中生物 來源：2010年福建省上杭一中高一第二學期半期考試生物試題 題型：綜合題

（10分,每格2分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是：                                                              ；試分析獲得這一結論的理由：                                              

（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                    ，說明單側光使生長素轉移了；
②若胚芽鞘的長度關系為                    ，說明單側光將生長素分解了。
③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高一第二學期半期考試生物試題 題型：綜合題

（10分, 每格2分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是：                                                               ；試分析獲得這一結論的理由：                                              

（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側光使生長素轉移了；

②若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

（10分, 每格2分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是：                                                               ；試分析獲得這一結論的理由：                                              

（2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側光使生長素轉移了；

②若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側光將生長素分解了。

③右圖為溫特實驗示意圖，它證明了                                          

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