A. | 有機物合成量 | B. | O2釋放量 | C. | ATP、[H]的數(shù)量 | D. | CO2吸收量 |
分析 在有光的條件下,葉綠體發(fā)生光合作用的光反應(yīng),產(chǎn)物是ATP、[H],若環(huán)境中沒有CO2,則不能進行光合作用的暗反應(yīng),ATP、[H]不能被消耗,無法轉(zhuǎn)化成穩(wěn)定的化學(xué)能糖類,故ATP、[H]大量聚集,聚集一定量時達到飽和狀態(tài),量不再增加;
此時,將葉綠體置于無光條件,存在CO2,所以暗反應(yīng)開始進行,ATP、[H]開始轉(zhuǎn)化,但是無光,所以光反應(yīng)停止,ATP、[H]的量一直減少,當(dāng)ATP、NADPH減少到無法維持暗反應(yīng)的發(fā)生,即使有CO2存在,暗反應(yīng)也將停止,ATP、[H]量不再變化.
解答 解:A、在有光有二氧化碳的條件下,有機物的合成量不斷增加,在無光的條件下,有機物的合成量不再合成,A錯誤;
B、氧氣的釋放量在無光的條件下不再釋放,B錯誤;
C、無光,所以光反應(yīng)停止,ATP、[H]的量一直減少,當(dāng)ATP、NADPH減少到無法維持暗反應(yīng)的發(fā)生,即使有CO2存在,暗反應(yīng)也將停止,ATP、[H]量不再變化,C正確;
D、沒有光照情況下,沒有還原氫和ATP,導(dǎo)致暗反應(yīng)無法繼續(xù)發(fā)生,二氧化碳也無法吸收,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查光合作用過程中各種因素對光合作用的影響,要解答此題,必須熟悉光合作用的過程變化,并具有一定的綜合分析能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和線粒體 | B. | 中心體和高爾基體 | ||
C. | 中心體和核糖體 | D. | 高爾基體、線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察物像丙時應(yīng)選用甲中①④⑥組合 | |
B. | 從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙,正確的調(diào)節(jié)順序為:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動裝片→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 | |
C. | 觀察顏色深的材料,視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗些,反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮些 | |
D. | 若丙圖觀察到的細胞是位于乙圖右上方,從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時,應(yīng)向右上方移動裝片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100 個 | B. | 200 個 | C. | 300 個 | D. | 400個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水在病變細胞中以結(jié)合水和自由水形式存在 | |
B. | 在胰島素(蛋白質(zhì))的合成過程中伴隨著水的產(chǎn)生 | |
C. | 人體衰老細胞中自由水含量減少,代謝緩慢 | |
D. | 冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對增高,以增強植物的抗寒能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物變形蟲能夠完成各種生命活動 | |
B. | 生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系 | |
D. | 各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸第二階段產(chǎn)生的二氧化碳來自于細胞質(zhì)基質(zhì) | |
B. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可來自丙酮酸和水的分解 | |
C. | 人體的紅細胞所需能量來源于利用葡萄糖進行有氧呼吸 | |
D. | 在骨骼肌中等質(zhì)量的糖原和葡萄糖分解釋放的能量相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第一組:取90對親本進行實驗 | 第二組:取綠莖和紫莖的植株各1株 | |||
雜交組合 | F1表現(xiàn)型 | 交配組合 | F1表現(xiàn)型 | |
A:30對親本 | 紅花×紅花 | 36紅花:1白花 | D:綠莖×紫莖 | 綠莖:紫莖=1:1 |
B:30對親本 | 紅花×白花 | 5紅花:1白花 | E:紫莖自交 | 全為紫莖 |
C:30對親本 | 白花×白花 | 全為白花 | F:綠莖自交 | 由于蟲害,植株死亡 |
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