32．假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說—演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是

A、提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上

B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D、孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說—演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說—演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是（　�。�

A.提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C.為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D.孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

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科目：高中生物 來源：陜西省西安市閻良區(qū)2010屆高三測試題（理綜生物部分） 題型：選擇題

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說—演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析不正確的是（    ）

A、提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上

B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D、孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說—演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是

(　　)

A．提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的

B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D．孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說—演繹法包括“提出問題、作出假設(shè)、驗證假設(shè)、得出結(jié)論”四個基本環(huán)節(jié)，利用假說—演繹法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律。下列關(guān)于孟德爾研究過程的分析不正確的是（    ）

A、提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上

B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

D、孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料

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