A. | 糖類(lèi)不參與細(xì)胞識(shí)別 | B. | DNA是細(xì)胞生物主要的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 麥芽糖經(jīng)水解可產(chǎn)生果糖 | D. | 細(xì)胞中自由水含量越高代謝越旺盛 |
分析 1、細(xì)胞膜外側(cè)的糖蛋白是由多糖和蛋白質(zhì)組成的,糖蛋白在細(xì)胞間的識(shí)別中具有重要作用;麥芽糖是由2分子葡萄糖結(jié)合形成的二糖.
2、核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA,細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 含有DNA和RNA兩種核酸,遺傳物質(zhì)是DNA;病毒只含有DNA或RNA一種病毒,病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或者RNA,因此對(duì)整個(gè)生物界來(lái)說(shuō),DNA是主要的遺傳物質(zhì).
3、自由水與結(jié)合水的比值越大,細(xì)胞代謝越旺盛,抗逆性越差,比值越小,細(xì)胞代謝越弱,抗逆性越強(qiáng).
解答 解:A、細(xì)胞膜外側(cè)的糖蛋白對(duì)于細(xì)胞的識(shí)別具有重要作用,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,B錯(cuò)誤;
C、麥芽糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞中自由水含量越大,細(xì)胞代謝越旺盛,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查的知識(shí)點(diǎn)是糖類(lèi)的分類(lèi)和功能,核酸的分類(lèi)分布和功能,細(xì)胞內(nèi)水的存在形式和作用,旨在考查學(xué)生對(duì)于組成細(xì)胞的化合物的熟練識(shí)記.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•廣東模擬)病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞膜 D.遺傳物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生促甲狀腺激素 | B. | 傳導(dǎo)興奮 | ||
C. | 體溫調(diào)節(jié)中樞 | D. | 滲透壓感受器 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 只有基因突變 | B. | 基因突變和基因重組 | ||
C. | 只有染色體變異 | D. | 基因突變和染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原 | |
B. | 血清中的抗體與抗原結(jié)合使抗原失活 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)抗異體細(xì)胞 | |
D. | B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果醋制作時(shí)需要經(jīng)過(guò)先通氣發(fā)酵后密封發(fā)酵兩個(gè)主要階段 | |
B. | 對(duì)細(xì)菌分離和計(jì)數(shù)時(shí),劃線(xiàn)法、稀釋涂布平板法都可以 | |
C. | 稀釋涂布平板法測(cè)定土壤浸出液中活菌數(shù)目時(shí),測(cè)定值可能比實(shí)際值大 | |
D. | 用移液管稀釋菌液時(shí),吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用解離液處理的目的是使組織細(xì)胞彼此分散開(kāi)來(lái)形成單層細(xì)胞 | |
B. | 用95%的乙醇漂洗解離液的目的是為了避免解離液對(duì)堿性染料的影響 | |
C. | 持續(xù)觀察處于分裂中期的細(xì)胞,能夠觀察到該細(xì)胞中著絲點(diǎn)的分裂過(guò)程 | |
D. | 統(tǒng)計(jì)多個(gè)視野中不同時(shí)期的細(xì)胞數(shù)能夠估算各個(gè)時(shí)期持續(xù)的相對(duì)時(shí)間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
B. | 不同地段分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差別 | |
C. | 森林植物的分層與對(duì)光的利用有關(guān) | |
D. | 寄生是指兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等構(gòu)成的種間關(guān)系 |
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