某器官炎癥導致細胞內(nèi)淀粉酶過多地進入血液，該器官是（　�。�
A、肝臟B、胃C、胰腺D、大腸
考點：酶在代謝中的作用的綜合
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：人體器官發(fā)生炎癥可導致細胞膜通透性增大，細胞內(nèi)大分子物質(zhì)能夠通過膜結(jié)構(gòu)進入血液．又人體內(nèi)能合成并分泌淀粉酶的消化腺只有唾液腺、胰腺和小腸腺．
解答： 解：肝臟、胃和大腸等器官的細胞內(nèi)都不能合成淀粉酶，因而在發(fā)生炎癥時，不會出現(xiàn)細胞內(nèi)淀粉酶過多地進入血液的現(xiàn)象．只有胰腺能合成淀粉酶，所以在胰腺發(fā)生炎癥時，導致細胞內(nèi)淀粉酶過多地進入血液．
故選：C．
點評：本題考查消化道及消化腺的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列科學研究的過程中，采用的技術(shù)手段相似的一組是（　�。�
①證明光合作用釋放的氧氣來自于水 
②利用大腸桿菌生產(chǎn)人類胰島素
③根據(jù)DNA衍射圖譜構(gòu)建DNA模型   
④T2噬菌體侵染細菌的實驗，證明DNA是遺傳物質(zhì)．
A、①④B、②④C、③④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

某地一年生的某種植物群體，其基因型為aa，開白色花．有一年，洪水沖來了許多AA和Aa種子，開紅色花．不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa．回答
下列有關(guān)的問題．
（1）該地所有的某種植物群體屬于一個
 
，其中全部的個體所含有的全部基因叫做
 
．
（2）洪水沖來了許多AA和Aa種子后，該群體的A和a的基因頻率分別為
 
和
 
，發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了，這
 
（是/不是）自然選擇的結(jié)果．
（3）若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲，所有植物一般都是自花傳粉．在自交3代后，群體中AA的基因型頻率是
 
．在這三年中，該植物種群是否發(fā)生了進化？
 
，理由是
 
．
（4）若這種植物靠當?shù)氐囊环N昆蟲傳粉，且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲，這三種基因型的個體在該環(huán)境中的繁殖能力強弱表現(xiàn)為：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于綠色植物葉肉細胞內(nèi)發(fā)生的物質(zhì)和能量代謝過程．圖甲中①-⑤為反應(yīng)過程，a-i為物質(zhì)，Ⅰ與Ⅱ為結(jié)構(gòu)．據(jù)圖回答．（在[]內(nèi)填字母或數(shù)字，橫線上寫文字）

（1）e物質(zhì)是
 
．在弱光下②過程緩慢，這是因為[
 
]過少所致．
（2）結(jié)構(gòu)Ⅰ內(nèi)發(fā)生的能量變化是
 
．
（3）葉肉細胞在③、④和⑤過程中產(chǎn)生能量最多的是[
 
]．
（4）當該細胞的有機物積累量為零時，在單位時間內(nèi)c-i物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有[
 
]以及[
 
]，此時對應(yīng)圖A、B、C、D中的[
 
]點．
（5）根據(jù)圖乙曲線，當光照達到2klx時，圖甲Ⅱ結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的i物質(zhì)會迅速擴散到[
 
]結(jié)構(gòu)中，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖，“→”表示碳的流動方向．圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中消費者之間種群數(shù)量之間相互影響的關(guān)系；圖3表示外來物種在一定時期內(nèi)的增長曲線．請據(jù)圖分析回答：

（1）物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈，請寫出圖1中的食物鏈
 
．若消耗生產(chǎn)者1000kg，位于最高營養(yǎng)級的生物最多可增重
 
 kg．
（2）如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C，則甲、乙、丙分別依次代表的是
 
．
（3）根據(jù)圖3可以判斷引進該生態(tài)系統(tǒng)的外來物種呈現(xiàn)
 
增長，這種增長方式中增長率的變化特點
 
．請你寫出該外來物種呈現(xiàn)這種增長的原因以及對該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的危害：原因：
 
．可能造成的危害：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞呼吸作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、是否產(chǎn)生CO2是區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸的標志
B、有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生還原氫[H]
C、細胞呼吸釋放的能量只有部分用于合成ATP
D、丙酮酸是有氧呼吸和無氧呼吸共同的中間代謝產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

層積處理是解除種子休眠的一種方法，即將種子埋在濕沙中置于1～10°C條件下，經(jīng)1～3個月的低溫處理就能有效地解除休眠．如圖是蘋果種子在層積處理過程中相關(guān)激素含量的變化情況，結(jié)合所學知識分析其中不合理的是（　�。�
A、低溫處理前的蘋果種子中脫落酸的含量較高，細胞分裂素和赤霉素的含量較低
B、某些植物的種子在收獲后易發(fā)芽，可以噴施一定濃度的脫落酸抑制其發(fā)芽
C、細胞分裂素和赤霉素在解除種子休眠過程中作用相反
D、除圖中所示三種激素外，解除種子休眠過程還可能與其他激素有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)葡萄糖分解為丙酮酸的過程（　　）
A、在線粒體內(nèi)進行
B、必須在有O2條件下進行
C、不產(chǎn)生CO2
D、反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

光照強度是植物光合作用的決定因素，如圖所示植物光合作用和呼吸作用的情況，下列敘述中不正確的是（　　）
A、增加CO2濃度，則A點左移，B點上移動
B、曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱
C、A點顯示，綠色植物的葉綠體吸收CO2速度和呼吸作用釋放CO2的速度相等
D、A點到B點表示光合作用隨光照強度增加而增加

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