6．如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A．①過程需要的條件是模板、原料、酶、能量
B．不是所有生物體內(nèi)都能進(jìn)行①～⑤過程
C．①～⑤過程都遵循堿基互補配對原則
D．所有的人體細(xì)胞內(nèi)都可以發(fā)生①②③過程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程，其中①是DNA的復(fù)制過程；②是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程；③是翻譯過程；④是逆轉(zhuǎn)錄過程，需要逆轉(zhuǎn)錄酶；⑤是RNA的自我復(fù)制過程；其中④和⑤過程只能發(fā)生被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

解答 解：A、①是DNA的復(fù)制過程，需要的條件是模板（DNA）、原料（脫氧核苷酸）、酶（解旋酶和DNA聚合酶）、能量（ATP），A正確；
B、④是逆轉(zhuǎn)錄過程，⑤是RNA病毒的復(fù)制過程，這兩個過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，而不是所有生物體內(nèi)，B正確；
C、圖中所有過程都遵循堿基互補配對原則，C正確；
D、人體內(nèi)大部分細(xì)胞已高度分化，不再進(jìn)行分裂，所以不能進(jìn)行①過程，D錯誤．
故選：D．

點評 本題結(jié)合生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過程圖，考查中心法則及其發(fā)展、DNA分子的復(fù)制，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補充，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，并明確④和⑤過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖來進(jìn)行酒精發(fā)酵，而自然界中某些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精，但是對酒精的耐受能力差．科學(xué)家利用基因工程培育了能利用這兩種糖進(jìn)行發(fā)酵且對酒精耐受能力強的釀酒酵母．請分析回答下列問題：
（1）制備酵母菌培養(yǎng)基要進(jìn)行倒平板操作，待平板冷凝后，要將平板倒置，其主要原因是防止培養(yǎng)皿蓋的冷凝水落入培養(yǎng)基造成污染．
（2）取從自然界中采集的葡萄，用無菌水將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中，然后按圖甲所示過程進(jìn)行酵母菌的純化培養(yǎng)．

圖乙是經(jīng)過圖甲過程A 純化培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時劃線的順序依次是①③②（用編號表示）．研究者在圖甲過程C 的操作培養(yǎng)過程中，得到了一個經(jīng)培養(yǎng)后菌落分布如圖丙所示的平板，推測接種時可能的操作失誤是涂布不均勻．
（3）將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉(zhuǎn)接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中，無氧條件下培養(yǎng)一周后，有些酵母菌死亡，說明這些酵母菌不能利用木糖發(fā)酵．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，敘述錯誤的是（　�。�
A．①構(gòu)成膜的基本支架
B．膜的功能主要與②的種類和數(shù)量有關(guān)
C．細(xì)胞識別與③有關(guān)
D．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人的體細(xì)胞中有46條染色體，那么在男性睪丸中的細(xì)胞染色體數(shù)最少和最多分別是（　�。�
A．23；46B．23；92C．46；92D．23；184

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將具有一對遺傳因子的雜合子，逐代自交2次，在F2中純合子的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{3}{4}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{7}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在組成元素上相同的是（　　）
A．中心體和核糖體B．DNA和ATP
C．脫氧核糖和磷脂D．染色體和胰蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．為了探究大蒜葉片在不同溫度下的光合作用和細(xì)胞呼吸強度，某小組進(jìn)行了如圖甲所示的實驗，不同溫度下a、b值變化如圖乙所示，下列選項正確的是（　�。�
A．M-a可表示大蒜葉片的呼吸強度
B．在15℃條件下，光照1小時積累的有機物為5mg
C．隨著溫度的升高，凈光合速率減小
D．15℃條件下大蒜葉片的實際光合速率最大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列不會引起染色體上DNA堿基對排列順序發(fā)生改變的可遺傳變異是（　　）
A．基因突變B．基因重組C．染色體結(jié)構(gòu)變異D．染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．每年的7月11日被定位“世界人口日”，人口問題越來越受到國際社會的重視，如圖表示三種可能的人口增長曲線，請回答：

（1）16世紀(jì)以來世界人口增長表現(xiàn)為圖中a曲線，人口劇增帶來的嚴(yán)重后果有環(huán)境污染（環(huán)境破壞、生態(tài)破壞），資源短缺（生物多樣性降低、可耕地減少）．如果這種現(xiàn)狀
不能得到有效改善，人口增長趨勢終將表現(xiàn)為圖中c曲線．
（2）按生態(tài)學(xué)原理，世界人口增長應(yīng)該表現(xiàn)為圖中的b曲線，該曲線與a曲線產(chǎn)生差別的原因是環(huán)境阻力（資源或空間有限）．
（3）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)，若將（草食）動物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的1.96倍．（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）

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