【題目】如圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的情況，圖中A﹣L間隔時(shí)間相等，一個(gè)種群是另一個(gè)種群的唯一的食物來(lái)源．有關(guān)敘述正確的是（　�。�

A.種群①為捕食者，種群②為被捕食者
B.種群②可能屬于綠色植物
C.種群②B﹣C段與I﹣J段的增長(zhǎng)率基本相同
D.種群②的個(gè)體平均體重比種群①小

【答案】D
【解析】A、分析題圖可知，種群②的數(shù)量過(guò)大，會(huì)使種群①數(shù)量減少，由此推測(cè)種群①為被捕食者，種群②為捕食者，A不符合題意；

B、分析題圖可知，種群①為被捕食者，種群②為捕食者，種群①可能屬于食物網(wǎng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，可能屬于綠色植物，B不符合題意；

C、分析題圖可知，種群②B﹣C段與I﹣J段的增長(zhǎng)率不相同，C不符合題意；

D、分析題圖可知，種群②為捕食者，且種群數(shù)量大于種群①，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，因此種群②的個(gè)體平均體重比種群①小，D不符合題意．

所以答案是：D．

【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的種群數(shù)量的變化和生物種間關(guān)系，需要了解影響種群數(shù)量變化的因素：環(huán)境因素：食物、生存空間、氣候、敵害等；內(nèi)部因素：出生率、死亡率，年齡組成，性別比例，遷入率、遷出率；種間關(guān)系是指不同種生物之間的關(guān)系；包括互利共生、互利共棲、寄生、競(jìng)爭(zhēng)、捕食才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綜合題

（1）根據(jù)甲、乙二圖回答①②問(wèn)題．
a.點(diǎn)和C點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的作用是 ， 若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的區(qū)間．
b.表生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度對(duì)單子葉農(nóng)作物影響的曲線是（填“①”或“②”），若要去除單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草，需要選擇的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好為（A,B,C,D,E,F）中的哪一濃度？ ， 為什么 ．
（2）根據(jù)丙、丁二圖回答③④問(wèn)題．
⑴為探究不同濃度三十烷醇（生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如丙圖．
a.若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在ppm之間．
b.用三十烷醇處理茶樹(shù)插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種，與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度 ， 所需處理時(shí)間 ．
⑵生長(zhǎng)素對(duì)莖、根等器官的生長(zhǎng)均有影響，丁圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是 ， 表示莖遠(yuǎn)地側(cè)的是 ． 若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中，則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是 ， 根和莖的生長(zhǎng)方向分別是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞正常分化的結(jié)果是(　　)

A. 增加細(xì)胞總表面積和蛋白質(zhì)種類(lèi)

B. 賦予不同種類(lèi)細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能

C. 使細(xì)胞球形化并增強(qiáng)代謝

D. 分化的體細(xì)胞丟失了某些基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. rRNA 能參與蛋白質(zhì)的生物合成

B. 人體血漿中含有漿細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)

C. DNA 和蛋白質(zhì)是染色體的組成成分

D. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)呼吸作用和光合作用的有關(guān)問(wèn)題：

Ⅰ、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，科學(xué)家在研究線粒體組分時(shí)，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開(kāi)。再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動(dòng)閉合成小泡，然后用尿素處理這些小泡，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。請(qǐng)分析回答:

（1）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破。線粒體基質(zhì)中可能含有_________（填字母）。

a.DNA b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.染色質(zhì) e.核苷酸 f.RNA聚合酶

（2）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0—F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第____階段的反應(yīng)。

Ⅱ、現(xiàn)有一個(gè)如圖所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是碳酸氫鈉溶液，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，小明同學(xué)將上述裝置放在光照、溫度處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取讀數(shù)。裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的讀數(shù)記為X，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如果小明同學(xué)要利用該裝置測(cè)該條件下植物的凈光合速率與真光合速率的變化情況，還應(yīng)做如下改動(dòng)和添加相關(guān)裝置（注：真光合速率=凈光合速率+呼吸速率）。

①還要測(cè)出該條件下植物的呼吸速率，應(yīng)將裝置置于黑暗中，且該裝置中D里的溶液應(yīng)改為_________。

②為了平衡無(wú)關(guān)變量的影響，減小實(shí)驗(yàn)誤差，還需添加一個(gè)相同裝置，但該裝置中的C應(yīng)改為_________________。

（2）小明同學(xué)將他測(cè)量呼吸速率裝置的讀數(shù)記為Y，對(duì)照組的讀數(shù)記為Z。則選用X、Y、Z來(lái)表示該植物的真光合作用速率應(yīng)該為_________每天。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物的某些變異可通過(guò)細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的行為來(lái)識(shí)別．甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因．丙圖是細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體在某一時(shí)期所呈現(xiàn)的形態(tài)．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.甲、乙、丙三圖中發(fā)生的變異均可遺傳給下一代
B.甲、乙、丙三種變異類(lèi)型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異和基因重組
C.甲圖是由于個(gè)別堿基對(duì)的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果
D.甲、乙、丙三種變異在光學(xué)顯微鏡下均可觀察到

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖．圖中GA1、GA8、GA20、GA29 是四種不同的赤霉素，只有GA1 能促進(jìn)豌豆莖的伸長(zhǎng)．若圖中酶1 或酶2 的基因發(fā)生突變，會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻．

據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A.對(duì)去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常
B.用生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮
C.對(duì)酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20 ， 該植株可恢復(fù)正常植株高度
D.酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人的肌肉細(xì)胞中，明顯比口腔上皮細(xì)胞多的細(xì)胞器是（ ）

A. 核糖體 B. 線粒體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D. 高爾基體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】菌落特征常用來(lái)鑒定微生物的種類(lèi)。下列關(guān)于菌落的敘述中正確的是(　　)

A. 一個(gè)菌落就是單個(gè)微生物在固體培養(yǎng)基上迅速生長(zhǎng)繁殖，并以此母細(xì)胞為中心形成的子細(xì)胞集團(tuán)

B. 不同種類(lèi)的微生物其菌落特征完全不一樣

C. 同一種類(lèi)的微生物其菌落特征完全一樣

D. 不同種類(lèi)的微生物所表現(xiàn)出來(lái)的菌落差異是個(gè)體細(xì)胞形態(tài)差異的反映

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