某同學進行“秋水仙素誘導二倍體西瓜葫發(fā)的種子”實驗。
(1)在該實驗中，秋水仙素在細胞有絲分裂的____期發(fā)揮作用。
(2)將該種子種植后獲得的植株表現(xiàn)出莖稈_______，葉片、果實和種子都_____的特征。
(3)為鑒定該植株是否為多倍體，乙同學取西瓜根尖→用卡諾氏液______→用體積分數(shù)95%的酒精沖洗→解離→______→用改良的苯酚品紅______→制片→用顯微鏡觀察______數(shù)目。
(1)前
(2)粗壯 較大
(3)固定 漂洗 染色 染色體
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：山東省濟南外國語學校2010-2011學年高二第一次質(zhì)量檢測生物試題 題型：071

下列四圖表示體細胞含有4條染色體的某一個高等生物的幾個細胞。依圖回答：

（1）如果A、B、C、D四個圖解是在某一器官中連續(xù)發(fā)生的四個階段。該該器官的名稱是________，四個圖像出現(xiàn)的順序是________，A稱為________細胞。

（2）上圖中有兩個染色體的細胞有________，存在同源染色體的細胞有________，有染色單體的細胞有________。

（3）在學習了無籽西瓜培育后，有同學為探究秋水仙素是否能夠引起動物細胞染色體數(shù)目的加倍，設(shè)計了下面的實驗步驟：

①用胰蛋白酶處理幼年動物的組織，獲得具有旺盛分裂能力的細胞懸液；

②對兩組培養(yǎng)皿分別編號為甲組和乙組，在甲、乙兩組中加入等量的動物細胞培養(yǎng)液。然后在甲組滴加5滴適宜濃度秋水仙素溶液并混合均勻；乙組滴加等量的________并混合均勻；在兩個培養(yǎng)皿中接種等量的細胞懸液后，把兩組培養(yǎng)液同時放入適宜條件下培養(yǎng)。

③選取兩培養(yǎng)皿中培養(yǎng)一段時間的細胞制成裝片，觀察裝片中細胞染色體數(shù)目的變化。

他應(yīng)該觀察什么時期的細胞進行觀察比較？________

若________，說明秋水仙素能夠誘導動物細胞染色體加倍。

若________，說明秋水仙素不能誘導動物細胞染色體加倍。

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科目：高中生物 來源：2012屆陜西省西安中學高三第三次月考生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

洋蔥(2n=16)為二倍體植物。為比較不同處理方法對洋蔥根尖細胞分裂指數(shù)（即視野內(nèi)分裂期細胞數(shù)占細胞總數(shù)的百分比）的影響，某研究性學習小組進行了相關(guān)實驗，實驗步驟如下：
①將洋蔥的老根去除，經(jīng)水培生根后取出。
②將洋蔥分組同時轉(zhuǎn)入質(zhì)量分數(shù)為0. 01%、0. 1%秋水仙素溶液中，分別培養(yǎng)24 h、36 h、
48 h；秋水仙素處理停止后再轉(zhuǎn)入清水中分別培養(yǎng)0 h、12 h、24 h、36 h。
③剪取根尖，用Carnoy固定液（用3份無水乙醇、1份冰乙酸混勻）固定8h，然后將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中5~8 min。
④將根尖取出，放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗。
⑤用石炭酸一品紅試劑染色。
⑥制片、鏡檢；計數(shù)、拍照。
實驗結(jié)果：不同方法處理后的細胞分裂指數(shù)(%)如下表。

秋水仙素溶液處理
清水培養(yǎng)時間(h)
質(zhì)量分數(shù)(%)
時間(h)
0
12
24
36
0. 0l[
24
10. 71
13. 68
14. 19
14. 46
36
9. 94
11. 99
13. 59
13. 62
48
7. 98
10. 06
12. 22
11. 97
0.1
24
7. 74
9. 09
11. 07
10. 86
36
6. 12
7. 87
9. 98
9. 81
48
5. 97
6. 68
7. 98
8. 56
請分析上述實驗，回答有關(guān)問題：

(1)步驟③中“將根尖浸泡在1 mol/L鹽酸溶液中”的作用是    。
(2)步驟⑥為了獲得相應(yīng)的觀察視野，鏡檢時正確的操作方法是     。
(3)根據(jù)所學知識推測，石炭酸一品紅試劑是一種        性染料。
(4)為了統(tǒng)計數(shù)據(jù)更加科學，計數(shù)時應(yīng)采取的方法是      。
(5)根據(jù)上表結(jié)果可以得出如下初步結(jié)論：
①質(zhì)量分數(shù)為     秋水仙素溶液誘導后的細胞分裂指數(shù)較高；
②本實驗的各種處理中，提高細胞分裂指數(shù)的最佳方法是      。
(6)右面為一位同學在步驟⑥所拍攝的顯微照片，形成細胞a的最可能的原因是         。

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科目：高中生物 來源：2012屆浙江省新安江中學高三10月月考生物試卷 題型：綜合題


（7分）下表是某同學在做五個實驗時所列舉的實驗材料和實驗試劑等相關(guān)內(nèi)容，據(jù)表回答下列問題：

組別
   材料   
   實驗試劑
   觀察內(nèi)容
   A
花生種子
蘇丹Ⅲ染液
顏色反應(yīng)；
                                        B．
新鮮的菠菜葉片
95％酒精、層析液等
色素的種類及其顏色
   C
紫色洋蔥鱗片葉外表皮 
0．2g／mL蔗糖溶液、清水
質(zhì)壁分離與復原
   D
蔗糖溶液
本尼迪特試劑
是否出現(xiàn)紅黃色沉淀
   E
蝗蟲的精巢
試劑甲
細胞中染色體的數(shù)目及形態(tài)
 
（1）A—E組實驗中需要使用顯微鏡的是                     ·
（2）A組實驗觀察到顏色是                                 。
（3）C組實驗的自變量是                                     。
（4）E組實驗中，請?zhí)羁栈认x精巢的細胞分裂臨時裝片的制作步驟：
供選試劑甲：蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、雙縮脲試劑、本尼迪特試劑、解離固定液、秋
水仙素溶液等。
制片：①取少量精巢組織低滲處理后，放在        溶液中，一定時間后輕輕     ·
②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量                  。
③一定時間后加蓋玻片，再進行壓片處理。
觀察：蝗蟲體細胞的染色體數(shù)為2N=4，可以看到下列哪些細胞分裂圖像?   。

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科目：高中生物 來源：湖南師大附中2010屆高三月考試題（二） 題型：綜合題

細胞有絲分裂后期，由于著絲點一分為二，染色體數(shù)目暫時加倍。著絲點一分為二的原因是紡錘絲牽引的結(jié)果還是受基因控制的生理活動？某同學對該問題進行了實驗探究。
實驗假設(shè)：                                                          。
實驗步驟：第一步：培養(yǎng)洋蔥根尖。
第二步：取兩個廣口瓶分別編號為1號，2號，并裝入適量蒸餾水，向1號瓶內(nèi)加入2mL一定濃度的秋水仙素溶液，向2號瓶中加入2mL蒸餾水。
第三步：將已長出根尖的兩洋蔥分別轉(zhuǎn)移到1號，2號廣口瓶中培養(yǎng)一段時間，只將其根尖伸入瓶中液體中。
第四步：從1號，2號廣口瓶中洋蔥上分別切取2～3mm長的根尖若干條，并分別進行      等步驟制成臨時裝片。
第五步：分別在顯微鏡下觀察裝片，比較并記錄               （時期）的染色體數(shù)目。
請你預測實驗結(jié)果和結(jié)論：
①                                                                   
②                                                                   

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科目：高中生物 來源：2010年福建省高二第二學期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）植物細胞有絲分裂的過程中，染色體在細胞中的位置不斷地發(fā)生變化。那么是什么牽引染色體的運動呢？某同學對該問題進行了實驗探究。

實驗假設(shè)：染色體的運動是由于紡錘絲的牽引

實驗方法：破壞紡錘絲

實驗材料和用具：相差顯微鏡（可連續(xù)觀察活細胞一個分裂期的染色體變化）、洋蔥、蓋玻片、載玻片、吸水紙、滴管、廣口瓶、清水、一定濃度的秋水仙素溶液等。

方法步驟：

（1）培養(yǎng)洋蔥根尖

（2）切取根尖2~3mm，并對它進行解離、漂洗和染色。

（3）將洋蔥根尖制成臨時裝片，并滴加一定濃度的秋水仙素溶液，使根尖處于秋水仙素溶液中，在相差顯微鏡下用一個分裂期時間觀察染色體的運動情況。

根據(jù)該同學的實驗設(shè)計

（1）請你預測實驗結(jié)果及結(jié)論：

①                                                                         

②                                                                         

（2）請你回答下列問題：

①實驗中選用秋水仙素破壞紡錘絲，你認為是否可行？試說明理由。

                                                                         

②該同學設(shè)計的實驗步驟有兩處明顯的錯誤，請指出錯誤所在，并加以改正。

                                                                           

                                                                            

 

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