分析 分析圖解:圖甲中,雌性激素可以通過自由擴散的方式進入細胞內,在細胞質內與受體相結合;再穿過核孔與細胞核中的受體結合來調節(jié)基因的表達.圖乙的信號分子不能進入細胞,只能與細胞膜上的受體蛋白結合.圖丙為血糖調節(jié)過程,血糖降低時,胰高血糖素增多,既b是胰高血糖素,血糖升高時,胰島素分泌增多,既a是胰島素.胰高血糖素促進胰島素分泌,胰島素抑制胰高血糖素分泌.
解答 解:(1)①無論是激素還是神經(jīng)遞質,必須先與相關受體結合后才能發(fā)揮作用.胰島素是蛋白質,大分子物質,不能直接進細胞,其受體最可能在細胞表面,類似于圖乙模式.
②神經(jīng)遞質的受體在細胞膜上,乙酰膽堿神經(jīng)遞質,它發(fā)揮作用的機制與乙模式相同.α-銀環(huán)蛇毒可以抑制乙酰膽堿酶的活性,而乙酰膽堿酶的作用是清除與受體結合的乙酰膽堿,因此,α-銀環(huán)蛇毒進入人體以后引起的效應是,乙酰膽堿不能被分解,突觸后細胞持續(xù)興奮.
(2)①a胰島素和b胰高血糖素的作用結果反過來都會影響各自的分泌,這種調節(jié)方式稱為反饋調節(jié).胰島素能降低血糖濃度,胰高血糖素能升高血糖濃度,故a激素和b激素的關系為拮抗作用.
②Ⅱ型糖尿病人a激素的含量和正常人相差很小,甚至比正常人還高,請據(jù)上圖激素作用的機制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是靶細胞膜上缺乏胰島素受體或胰島素受體受損.
故答案為:
(1)①受體 乙
②乙 使突觸后膜持續(xù)性興奮
(2)①反饋調節(jié) 拮抗關系(作用)
②靶細胞膜上缺乏胰島素受體或胰島素受體受損
點評 本題綜合考查了神經(jīng)調節(jié)和血糖調節(jié)的相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可根據(jù)氨基酸序列準確寫出RNA的堿基序列 | |
B. | 基因中部缺失3個堿基對,肽鏈長度一定不變 | |
C. | 參與該蛋白質合成的密碼子為3753個 | |
D. | 翻譯過程中,核糖體上出現(xiàn)腺嘌呤和尿嘧啶配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該分泌物既可以是激素,也可以是氣體 | |
B. | 可在大腦組織周圍的毛細血管中檢測到該分泌物 | |
C. | 若靶細胞屬于垂體,則分泌細胞一定是下丘腦細胞 | |
D. | 體溫調節(jié)和血糖平衡調節(jié)可能涉及這種調節(jié)方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分解者只包括腐生細菌和真菌 | |
B. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的基石 | |
C. | 異養(yǎng)生物一定是消費者,動物不一定是消費者 | |
D. | 無機環(huán)境在生態(tài)系統(tǒng)中可有可無 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子中每個脫氧核糖上均連接著一個磷酸和一個含氮堿基 | |
B. | 磷酸和脫氧核糖交替排列構成DNA分子的基本骨架 | |
C. | DNA分子由四種脫氧核苷酸組成,且A=T、G=C | |
D. | 毎個DNA分子中的堿基、磷酸、脫氧核糖酸、脫氧核糖的數(shù)目是相等的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2。╩g/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
A. | 晝夜不停地光照,在5℃時該植物不能生長 | |
B. | 晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是30℃ | |
C. | 每天交替進行12h光照、12h黑暗,溫度均保持在20℃的條件下,該植物積累的有機物最多 | |
D. | 每天交替進行12h光照、12h黑暗,溫度在30℃時,該植物積累的有機物是溫度在10℃時的2倍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物激素的合成不受環(huán)境因子的影響 | |
B. | 細胞分裂素促進細胞分裂,乙烯促進果實生長 | |
C. | 具頂端優(yōu)勢的枝條,其側芽部位因生長素濃度過低而不生長 | |
D. | 脫落酸的合成部位主要為根冠,萎蔫的葉片,用其作用主要為抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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