細(xì)胞學(xué)說(shuō)主要闡明了( 。
①細(xì)胞的多樣性 ②生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性、凵锝绲牟町愋浴、芗(xì)胞的統(tǒng)一性.
A、①②B、①③C、②③D、②④
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
解答: 解:①細(xì)胞學(xué)說(shuō)論證了生物界的統(tǒng)一性,并未揭示動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性,①錯(cuò)誤.
②細(xì)胞學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容之一是“動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”,這說(shuō)明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,②正確.
③細(xì)胞學(xué)說(shuō)沒(méi)有說(shuō)明動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別,未說(shuō)明生物界的差異性,③錯(cuò)誤.
④細(xì)胞學(xué)說(shuō)說(shuō)明了細(xì)胞的統(tǒng)一性,④正確.
故答案為:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及其意義.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

吲哚乙酸是( 。
A、植物生長(zhǎng)素B、垂體生長(zhǎng)素
C、性激素D、腦激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析,下列正確的是(  )
A、因?yàn)榧?xì)菌是單細(xì)胞生物,所以研究細(xì)菌,只能研究其細(xì)胞層次和個(gè)體層次
B、高等動(dòng)物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
C、生命活動(dòng)的承擔(dān)者蛋白質(zhì)不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、一個(gè)分子,既不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,也不是其他系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)一參加打掃衛(wèi)生活動(dòng),就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過(guò)氣來(lái),離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就會(huì)消失.關(guān)于上述現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該同學(xué)表現(xiàn)叫做過(guò)敏反應(yīng)
B、引起該反應(yīng)的物質(zhì)是灰塵,屬于過(guò)敏原
C、該反應(yīng)的特點(diǎn)是發(fā)作迅速、消退較快,通常會(huì)引起嚴(yán)重的組織損傷等
D、該反應(yīng)是在再次接觸灰塵時(shí)才發(fā)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在研究人類嗅覺(jué)系統(tǒng)的工作方式時(shí)發(fā)現(xiàn),有氣味的物質(zhì)會(huì)首先與氣味受體結(jié)合,使受體細(xì)胞產(chǎn)生興奮,該過(guò)程中的變化是(  )
A、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)
D、化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體感染病毒后會(huì)進(jìn)行一系列的免疫,下列敘述正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞可以特異性識(shí)別抗原
B、使靶細(xì)胞裂解死亡的是效應(yīng)T細(xì)胞
C、在抗原的刺激下T細(xì)胞產(chǎn)生抗體發(fā)揮免疫作用
D、該過(guò)程只發(fā)生特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅,觀察成蟲(chóng)數(shù)量的變化,結(jié)果如表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析,下列結(jié)論正確的是( 。
時(shí)間(天) 1 5 9 13 17 21 25 29 33 37
成蟲(chóng)數(shù)(只) 6 10 28 71 131 207 270 302 327 341
A、第1~37天,成蟲(chóng)數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
B、第9~25天,成蟲(chóng)數(shù)量增長(zhǎng)的主要原因是個(gè)體生長(zhǎng)加快
C、第13~29天,成蟲(chóng)出生率上升死亡率下降
D、第21~37天,成蟲(chóng)數(shù)量的增長(zhǎng)情況與種群密度的改變有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度的變化對(duì)微生物生長(zhǎng)速度和菌體量的影響,根據(jù)該圖能得出的結(jié)論是( 。
A、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度會(huì)影響菌體的產(chǎn)量
B、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度在0.1 mg/mL~1.0 mg/m1.會(huì)影響對(duì)數(shù)期的生長(zhǎng)速率
C、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度會(huì)影響穩(wěn)定期菌體的代謝途徑
D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度會(huì)影響菌體高速生長(zhǎng)的時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物組織在一定時(shí)間內(nèi),放出二氧化碳的物質(zhì)的量與吸收氧氣的物質(zhì)的量的比率叫做呼吸商,簡(jiǎn)稱RQ.已知糖類的RQ值為1,脂肪的RQ值小于1.下表為測(cè)定豌豆種子萌發(fā)過(guò)程中二氧化碳釋放量和氧氣吸收量的變化數(shù)據(jù):
萌發(fā)時(shí)間
(小時(shí))
放出二氧化
碳量(10-3ml)
吸收氧氣
量(10-3ml)
萌發(fā)時(shí)間
(小時(shí))
放出二氧化
碳量(10-3ml)
吸收氧氣
量(10-3ml)
2 5 0 24 55 17.6
4 12.6 7.6 30 55 22.4
6 21 12.6 36 55 42.6
8 27.6 16.3 40 55 55
12 42.6 17.6 42 55 60
18 55 17.6 48   57.6 82.6
據(jù)表,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、0~30小時(shí)豌豆種子的呼吸主要是有氧呼吸
B、40小時(shí)時(shí),種子萌發(fā)時(shí)呼吸消耗的主要是脂肪
C、若以葡萄糖為底物,30小時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖為131mg
D、40小時(shí)以后豌豆種子的RQ值小于1,呼吸消耗的可能是糖類和脂肪

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