下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述,正確的是(  )
A、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
B、接種前需對培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、操作者雙手等進(jìn)行嚴(yán)格的滅菌處理
C、平板劃線法和稀釋涂布平板法都適于微生物的純化培養(yǎng)和計(jì)數(shù)
D、腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:1.微生物的分離
①利用該分離對象對某一營養(yǎng)物質(zhì)的“嗜好”,專門在培養(yǎng)基中加入該營養(yǎng)物質(zhì),使該微生物大量增殖.這些物質(zhì)主要是一些特殊的碳源、氮源,如纖維素可用來富集纖維素分解微生物,尿素可用來富集尿素分解微生物.
②利用該分離對象對某種抑制物質(zhì)的抗性,在混合培養(yǎng)物中加入該抑制物質(zhì),經(jīng)培養(yǎng)后,由于原來占優(yōu)勢的它種微生物的生長受到抑制,而分離對象卻可趁機(jī)大量增殖,使之在數(shù)量上占優(yōu)勢.如篩選酵母菌和霉菌,在培養(yǎng)基中加入青霉素,因青霉素可抑制細(xì)菌和放線菌的細(xì)胞壁的合成,從而抑制兩類微生物的生長,而酵母菌和霉菌正常生長增殖.
2.消毒和滅菌的區(qū)別
  條件 結(jié)果 常用的方法
消毒 較為溫和的物理和化學(xué)方法 僅殺死物體表面或內(nèi)部一部分對人體有害的微生物(不包括芽孢和孢子) 煮沸消毒法(如在100℃煮沸5-6分鐘可殺死微生物營養(yǎng)細(xì)胞和一部分芽孢)、巴氏消毒法、化學(xué)藥劑消毒法
滅菌 強(qiáng)烈的理化因素 殺死物體內(nèi)外所有微生物,包括芽孢和孢子 灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌
解答: 解:A、尿素分解菌的氮源是尿素,其他不能利用尿素的菌就不能生長,所以以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基上可以選擇尿素分解菌,尿素分解菌可以將尿素分解為氨,可以使酚紅指示劑變紅,故A正確.
B、操作者的雙手只能使用消毒的方法,不能使用滅菌,B錯(cuò)誤.
C、平板劃線法是用于分離菌落的,稀釋涂布平板法是用于計(jì)數(shù)的,C錯(cuò)誤.
D、腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加,再減少,D項(xiàng)錯(cuò)誤.
答案:A
點(diǎn)評:微生物的這部分知識點(diǎn)?嫉目键c(diǎn)有微生物的實(shí)驗(yàn)室操作、微生物的分離,這部分內(nèi)容知識點(diǎn)比較多,要?dú)w類整理好,熟練的記憶,防止混淆.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

禽流感是由甲型流感病毒引起的一種禽類疾病綜合征,后來引起人類流感,治療該類流感的最好方法是注射疫苗.如圖為H5N1疫苗生產(chǎn)過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)要獲得目的基因,首先要以合成H5N1病毒蛋白的RNA為模板合成病毒蛋白的DNA,過程①指的是
 
,過程③構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程需要的工具酶是
 

(2)基因工程中除質(zhì)粒外,
 
 
也可作為運(yùn)載體.
(3)一般情況下,過程④首先要用
 
將大腸桿菌處理成感受態(tài)的細(xì)胞后才能作為受體細(xì)胞.
(4)為檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,常常要借助載體上
 
的表達(dá);要準(zhǔn)確的方法是在含有
 
的DNA片段上用放射性同位素標(biāo)記,以此探針與基因組DNA雜交.最后還要檢測目的基困是否翻譯成了病毒蛋白質(zhì),利用的技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線I表示黃豆光合作用速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系(適宜溫度、CO2濃度為0.03%).在y點(diǎn)時(shí)改變某條件,曲線變?yōu)棰颍铝蟹治龊侠淼氖牵ā 。?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201503/97/9c8097b4.png" style="vertical-align:middle;FLOAT:right" />
A、與y點(diǎn)相比,x點(diǎn)葉綠體中的C3含量較低
B、在y點(diǎn)時(shí),升高溫度導(dǎo)致曲線由Ⅰ變?yōu)棰?/span>
C、制約x點(diǎn)光合作用的因素主要是葉綠體中色素的含量
D、制約z點(diǎn)光合作用的因素可能是CO2濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)化合物的說法,正確的是( 。
A、N是組成細(xì)胞內(nèi)各種有機(jī)物的必需元素
B、糖類都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
C、所有細(xì)胞中都含有蛋白質(zhì)和磷脂
D、人的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中的mRNA反轉(zhuǎn)錄形成的cDNA沒有差別

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種甲蟲通過分解土壤中的落葉獲得養(yǎng)分,可推測這種甲蟲( 。
A、與落葉樹之間為捕食關(guān)系
B、屬于次級消費(fèi)者
C、對落葉林的物質(zhì)循環(huán)有促進(jìn)作用
D、在能量金字塔中位于底部

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、小分子物質(zhì)都可通過被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入細(xì)胞
B、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體薄膜都有能量轉(zhuǎn)換功能
C、酶在細(xì)胞代謝中有多種功能
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞不產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下實(shí)驗(yàn)不能說明(  )
試管
步驟
123
12%的蔗糖溶液2mL2%的蔗糖溶液2mL蒸餾水2mL
2蒸餾水1mL酵母菌提取液1mL酵母菌提取液1mL
3 37℃恒溫水浴,保溫10分鐘
4斐林試劑1mL
550-60℃溫水中加熱2分鐘
實(shí)驗(yàn)結(jié)果藍(lán)色磚紅色藍(lán)色
A、酵母菌提取液含有蔗糖酶
B、蔗糖不是還原糖
C、酶具有專一性
D、酵母菌提取液中不含還原糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)恼f法,錯(cuò)誤的是( 。
A、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體,不消耗ATP
B、甘油進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞需要消耗ATP
C、細(xì)胞膜對離子的吸收具有選擇透過性
D、溫度會(huì)影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙是一定時(shí)間內(nèi)某生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群數(shù)量變化的曲線.請據(jù)圖回答:
(1)用字母和箭頭表示出圖甲中的食物鏈
 
,食物鏈上相鄰物種之間存在復(fù)雜的信息傳遞,其作用是調(diào)節(jié)
 
以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)圖甲中流人D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被圖甲中的
 
(用圖中字母表示)所利用,這類生物屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(3)圖乙中的③相當(dāng)于圖一甲中的
 
,其數(shù)量在a~b下降的原因是
 
.據(jù)圖乙分析,若消耗植物1000kg,生物①最多可增加
 
 kg.

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