甘薯種植多年后易積累病毒而導(dǎo)致品種退化．生產(chǎn)上采用無病毒感染的莖尖分生組織作材料快速繁殖脫毒的種苗，以保證該品種的品質(zhì)和產(chǎn)量水平．采用的技術(shù)及原理是（　　）
A、基因工程        基因重組
B、植物組織培養(yǎng)    細(xì)胞全能性
C、植物體細(xì)胞雜交    細(xì)胞全能性
D、基因工程      基因突變
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程,植物組織培養(yǎng)的概念及原理
專題：
分析：植物組織培養(yǎng)技術(shù)：
                                     脫分化         再分化
1、過程離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）；
2、原理：植物細(xì)胞的全能性．
3、應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（微型繁殖、作物脫毒和人工種子）、作物新品種的培育、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．
解答： 解：長(zhǎng)期進(jìn)行無性繁殖的作物，病毒在體內(nèi)逐年積累，就會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降，品質(zhì)變差．生產(chǎn)上采用無病毒感染的莖尖分生組織作材料快速繁殖脫毒的種苗，這采用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過程、原理和應(yīng)用，重點(diǎn)考查了植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)只需考生識(shí)記即可正確作答，屬于考綱識(shí)記層次的考查．此類試題需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑如圖所示

A和a、B和b是分別位于兩對(duì)染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：1．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請(qǐng)回答：
（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由
 
對(duì)基因控制．
（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是
 
，其自交所得F2中，白花植株純合體的基因型是
 
．
（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是
 
或
 
；用遺傳圖解表示兩親本白花植株雜交的過程（只要求寫一組，配子可以省略）．
（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若中間產(chǎn)物是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的基因型與性別對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表，已知B、b和T、t分別位于兩對(duì)同源染色體上．若BbTt的玉米植株做親本，自交得F1代，讓F1中的雌雄同株異花植株相互交配，則F2代中雌、雄株的比例是（　�。�
基因型 B和T同時(shí)存在
（B   ）		 T存在，B不存在（bbT  ） T不存在（B tt或bbtt）
性別 雌雄同株異花 雄株 雌株
A、9：7B、3：1
C、9：8D、13：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為某單基因遺傳病的家系圖，有關(guān)判斷正確的是（　�。�
A、該遺傳病為隱性性狀
B、致病基因位于X染色體上
C、Ⅱ3和Ⅱ4的基因型相同
D、圖中唯一的男性一定沒有攜帶該病的致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA連接酶的重要功能是（　　）
A、DNA復(fù)制時(shí)母鏈與子鏈之間形成氫鍵
B、黏性末端堿基之間形成氫鍵
C、兩條DNA末端之間的縫隙連接起來
D、ABC都不正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆花的顏色受兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因 E/e與 F/f所控制，只有當(dāng) E、F同時(shí)存在時(shí)才開紫花，否則開白花．根據(jù)下面的雜交結(jié)果判斷親本基因型組合可能是（　�。�
A、EeFf×Eeff
B、EeFF×Eeff
C、EeFf×eeff
D、EEFf×eeff

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示同一生物體內(nèi)不同時(shí)期的細(xì)胞分裂圖，相關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是①和③
B、一般情況下，正在發(fā)生等位基因分離的是細(xì)胞②
C、細(xì)胞③中染色體、染色單體、核DNA數(shù)量之比為1：2：2
D、細(xì)胞③和細(xì)胞④所示過程不可能發(fā)生在同一器官中

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知紅細(xì)胞吸收葡萄糖是協(xié)助擴(kuò)散，而有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿掌咸烟牵?qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究確定．
①實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中．
第二步：甲組細(xì)胞給予正常的呼吸條件，
 
．
第三步：
 
．
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析：
a．若甲、乙兩組細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收速率基本相同，則
 
．
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為卵巢中一些細(xì)胞圖象，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→丙→乙→丁
B、若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb
C、與乙相比丁細(xì)胞染色體數(shù)減半，所以它一定為卵細(xì)胞
D、甲、乙、丙細(xì)胞中含有的染色體組數(shù)依次為4、2、1

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